语文人教版四年级上册《卡罗纳》教学设计

《卡罗纳》的教学设计

沙湖镇齐家小学 吴莲婷

教学目的:

1、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感

2、认识生字。有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。

3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 教学重、难点:

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

2、透过字面想象人物的所思所想,体会人物情感。 教学过程:

一、故事导入,激发情感

1、师讲故事导入,生齐读课题。 2、师提问,生读导语,找问题。 3、生汇报。

二、初读课文,整体感知。

1、生自由读课文,师提要求:读准字音,读通句子。 2、小黑板出示生字词:、

(1)点学生读,师及时纠正字音 (2)齐读生字词

3、提问:课文主要讲了什么内容? 学生回答、补充。 三、走进内心,感受痛苦

1、提问:失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子的呢?

2、生齐读:他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

3、提问:你感受到了什么? (1)生谈感受.

(2)师引导学生把感受读出来。 (3)师指导:语气低沉一些 (4)师生有感情地齐读。

4、提问:找出课文中其他描写痛苦的句子,划上波浪线,写下感想。 (1)生边看边划边读。

(2)点学生读出所找句子,并说说自己写下在感想。 四、身临其境,感受幸福

1、提问:失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱、孤零零地生活在痛苦中呢?

(1)课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢? 生汇报,师板书。

(2)师布置学习任务。学生选择学习,从上述人物中选择一个,找到他关爱卡罗纳的有关句子进行学习。师介绍学习方法:先用波浪线划出相关句子,读

一读,然后再想一想,从人物的语言、动作、神态中去体会体会,最后把体会或感想写在这些句子的旁边。

(3)学生进行选择性学习。 (4)学生汇报。 (5)师小结并板书。 五、填空练习,总结课文。

1、师:卡罗纳既是不幸的,又是幸运的,为什么呢?请同学们看黑板,完成填空题。

2、学生填空并汇报。 3、师小结。

六、课外拓展,深化课题。

师:同学们,请你们利用课余时间给卡罗纳写一封信,把你们想对他说的话和想为他做的事都写在信里,好吗?也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人,愿意吗?

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