《卡罗纳》的教学设计
沙湖镇齐家小学 吴莲婷
教学目的：
1、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感
2、认识生字。有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 教学重、难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2、透过字面想象人物的所思所想，体会人物情感。 教学过程：
一、故事导入，激发情感
1、师讲故事导入，生齐读课题。 2、师提问，生读导语，找问题。 3、生汇报。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读课文，师提要求：读准字音，读通句子。 2、小黑板出示生字词：、
（1）点学生读，师及时纠正字音 （2）齐读生字词
3、提问：课文主要讲了什么内容？ 学生回答、补充。 三、走进内心，感受痛苦
1、提问：失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子的呢？
2、生齐读：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
3、提问：你感受到了什么？ （1）生谈感受.
（2）师引导学生把感受读出来。 （3）师指导：语气低沉一些 （4）师生有感情地齐读。
4、提问：找出课文中其他描写痛苦的句子，划上波浪线，写下感想。 （1）生边看边划边读。
（2）点学生读出所找句子，并说说自己写下在感想。 四、身临其境，感受幸福
1、提问：失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱、孤零零地生活在痛苦中呢？
（1）课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？ 生汇报，师板书。
（2）师布置学习任务。学生选择学习，从上述人物中选择一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子进行学习。师介绍学习方法：先用波浪线划出相关句子，读
一读，然后再想一想，从人物的语言、动作、神态中去体会体会，最后把体会或感想写在这些句子的旁边。
（3）学生进行选择性学习。 （4）学生汇报。 （5）师小结并板书。 五、填空练习，总结课文。
1、师：卡罗纳既是不幸的，又是幸运的，为什么呢？请同学们看黑板，完成填空题。
2、学生填空并汇报。 3、师小结。
六、课外拓展，深化课题。
师：同学们，请你们利用课余时间给卡罗纳写一封信，把你们想对他说的话和想为他做的事都写在信里，好吗？也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人，愿意吗？