开才创客教育课程系列之创意编程 张杰志
《小猫出题》
教材分析
变量是scratch中“变量”类中的一个常用控件，使用广泛，功能强大。本控件主要结合“其他控件共同使用，本课通过投票案例，让学习者知道变量的新建及计数使用，了解变量控件具备其他控件不具备的存储功能及使用方法，丰富了学生的创作方法，为学生的创作提供了一个更完善的平台。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，学生经过学习已经有所掌握，但层次不一。对于本控件的使用，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。
预设教学目标
1.学会建立新变量，并利用变量进行计算。 2.掌握比较变量大小的方法。 教学重点
学会建立新变量，并利用变量进行计算。
教学难点
掌握比较变量大小的方法。
课时安排： 1课时
开才创客教育课程系列之创意编程 张杰志
预设教学过程：
一、激趣导入
师： 今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？
生：愿意！
师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！ 二、新建变量和运算符号
师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。 师示范操作。 ①单击小猫角色②单击
们在舞台上的位置。
④新绘角色“+”和“=”，并调整好在舞台上的位置。
知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中文也可以是英文。
师：在生讨论。
生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾。
2. 设置数的范围和答案 师示范操作： ①单击小猫角色到脚本区。
②拖动
角，选择“第1个数”。
③单击数”的值。
④将变量“第2个数”的值设为“1-10”之间的随机数。
，拖动
作为变量“第1个
到脚本区，单击“奖励红花”右侧的小三
，拖动
和
中，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？
，单击
模块。
，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。
③依次新建三个变量。“第1个数”“第2个数”和“答案”。调整好它
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⑤单击“侦测”模块，拖动改为“请输入这个算式的结果：”并将
知识屋：生尝试操作。 三、判断答案 师示范操作： ①拖动
到脚本区。
②添加判断条件“回答=答案”。
到脚本区，将询问的内容打上勾。
⑥将变量“答案”的值设为变量“第1个数”与变量“第2个数”的和。
可以将输入的内容显示在舞台上。
师：如果要将两个数的值设定为10-99之间的随机数该怎么设置？试试看！
③添加答对脚本和变量“奖励红花”的值加1。 ④添加答错脚本。 知识屋：
表示满足
中的条件，程序执行“如果”下面的脚本；
不满足条件，程序执行“否则”下面的脚本 。
生尝试操作。 四、增加出题次数 师讲解示范： ①拖动
到脚本区。
中。
②将出题判断的程序控件拖到的勾。
④调整其他变量的显示方式，保存并执行脚本。 生尝试调试程序。 师强调知识屋：
表示程序框中的脚本将被执行10次。
师：如果将该程序改为两个数的乘法计算，并且将出题数量设置为5题。你还会设计吗？试试看。请一位同学到教师机上试一试。
生尝试操作，讨论，反馈。 师点评。
师：在减法运算中，一般来说被减数一定要大于或等于减数。这样的程序应该如何编写呢？带着这个问题和你的小伙伴们交流讨论一下。
③右击变量“第1个数”，选择“大型读出器”，并去掉“答案”变量前
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生讨论，反馈。 五、总结
今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。
教后反思：
1.由情景入手，揭示变量的学习内容，简洁明了。表格式的制作将脚本的创作要求规划得很清楚，理清了学生的思路，大大减少了学生搭建积木块时的难度。整节课沉浸在轻松自然的氛围中。
2、教学过程设计符合教学、学习规律。
3、能较好的把握课堂节奏，对学生积极引导，并注意了边讲边练的教学策略应用，学生学习积极性得到提高，教学取得了比较好的教学效果。
4. 倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。
5. 学生们上课的积极性和参与率极高，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
简约但不简单，从整堂来看并没有“华丽”的词澡，没有“唯美”的环节，让人感觉很朴实，循循善诱，一步一个脚印带领学生深入学习，渐入佳境，最后的环节学生充分发挥了自主能动性制作出精彩的作品。
开才创客教育课程系列之创意编程 张杰志
《编排节目顺序》
教材分析
本课主要介绍广播和接受消息的应用。广播与接受是Scratch的学习难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入，小猫、小狗、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序，接下来安排小猫表演节目，主要学习隐藏与显现控件的灵活切换。
学情分析
学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。可以让学生展开讨论，主动将知识应用到生活实际中去。
预设教学目标
1.理解广播和接收消息的含义。
2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。 教学重点
理解广播和接收消息的含义。
教学难点
运用广播与接受消息创作故事或游戏。
课时安排： 1课时