一年级上册校本课程教案
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教学 教学上课前，我该做什么 时间 内容 教学通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。 目标 第 3 课时 具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关重点系。 难点 通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。 1、 档案馆：春雨的课间十分钟 师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么？ 生：进行回答。 师：下课铃响了，春雨同学在做什么。上课铃响了，春雨同学在做什么。春雨同学这样做好吗？为什么？ 生：进行回答。 教 师：下课铃响了，你在做什么？上课铃响了，你在做什么？ 学 生：进行回答。 师：我们应该做好课前准备。 过 2、 活动区： 师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准程 备做得好的同学是谁？ 生：进行回答。 3、 情景游戏： 师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。 生：进行游戏。 师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。 上课前，我该做什么 板书 课前准备做好 一年级上册校本课程教案
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教学内容 看谁做得快 教学 时间 第 4 课时 教学通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主目标 人。 让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。 重点让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用难点 在生活中。 （1） 档案馆： 师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？ 生：进行观察讨论。 生：第一幅图拖拖迟到了。 师：你怎么看出来的？ 生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。 生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。 生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。 生：拖拖晚上11点还没有写完作业。 （2） 咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做的？ 教 生：讨论回答。 学 生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生 活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。 过 （3） 活动区：算一算 谁算得又对又快？ 程 生：进行计算。 （4） 清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。 生：进行摆放等。 （5） 实践园：时间快车 师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？ 生：进行 回答。 （6） 开动脑筋 师：同学们谁来读读丽丽的故事？ 生：读丽丽的故事。 师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？ 板书 生：有些说能，有些说不能。 师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。 看谁做得快 一、 拖拖的故事 二、算一算 三、清一清
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教学 教学我自己会做 时间 内容 教学我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。 目标 第 5 课时 通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。 重点使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论难点 面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。 （1）档案馆：“说一说” 师：我有一双能干的手，我这双手会做什么？ 生：回答。 （2）咨询台：想一想 师：谁来读一读小强的故事？ 生：读小强的故事。 教 师：小强面对妈妈他该怎么办呢？ 生：进行回答。 学 （3）活动区：演一演 过 师：同学们来观察一下书中的图，小兔的生日庆祝会，小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些 程 什么？ 生：进行回答。 （4）实践园：比一比 师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。 生：做游戏。 我自己会做 板书 我的手会做：
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教学内容 校本课程 教学 时间 第 6课时 1) 学生了解校本课程的内容，知道如何用美术形式来表现特定的内容 教学目标 2) 提高学生的造型能力和审美创造能力。 3) 激发学生的学习兴趣。 重点重点：学生掌握校本课程的创作方法，能表象不同的内容 难点 难点：构图美观，色彩丰富，富有创新 教 学 过 程 一、 开始部分： 1、 组织教学，检查工具 2、 激趣导入，引入新课。教师和学生畅谈自己对盘子的感受，课件出示生活中的盘画的作品，激发学生学习的兴趣。 二、 新授部分： 1、 教师出示一些学生创作的纸盘画作品，请同学们谈谈自己的感受，在画面上都 表现什么内容，学生观察，交流，总结。 2、 教师小结校本课程的内容，可以从人物，动物，风景，植物等方面，根据自己 的爱好进行表现。教师适时的出示这几方面的纸盘画作品，学生观察。 3、 教师以一个盘画为例，进行盘画作品创作过程的演示，，学生总结绘画的步骤。 第一，先选定主题 ，确定盘画的内容；第二、构图，画面饱满，大方；第三、画面色彩丰富，色彩搭配合理美观；第四、整体装饰，富有个性。 4、学生讨论交流自己想要创作的主题内容，向大家表述自己的想法，同学们为他提出建设性的意见。 5、学生创作，教师指导。及时帮助有困难的学生，纠正共性的问题。 6、作品展示，学生欣赏，进行自评，互评和师评的过程，让学生体会创作的独创性，对学生进行鼓励，表扬。 三、结束部分: 教师小结，布置下节课的工具，任务