一年级下品德与社会教学反思-春节知多少1北师大版
《品德与生活课程标准》要求学生能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；有与他人合作、交流、共同感受别人成果、展示自己成果的能力。本课例通过学生课前收集、查阅资料、学生自己主持的竞猜活动、为春节里不休息的人设计制作小礼品等活动方式很好地调动了学生活动的积极性，增强了学生的参与意识，实现了活动目标。 在教学一年级下册《春节知多少》一课前，我请学生回家搜集春节的相关资料，在教学中我按照“六环”“三步”进行教学，现就这节课反思如下：
一、创设情境，激发兴趣。
在这一环节，我先问同学今年是什么年？去年呢？明年呢？同学们的热情高涨，人人争先回答老师的问题。为本节课的学习做好了充分的准备。
二、提出问题确定学生自主学习内容。
上课时，我请学生展示交流搜集的信息，学生知道了十二生肖有哪些？“福”字倒着挂是什么意思？学生首先进行小组合作、交流，然后在全班汇报，同时教师进行必要的补充，点拨解决问题。通过这一环节的教学，我真正地看到了六、七岁儿童具有很大的潜力，知识面十分广，了解也非常多。
三、归纳概括主要结论，拓展应用。
春节是中国传统的节日，是我们家人团聚的日子，你们还可以了解更多有关春节的知识，于是学生的学习欲望又一次被激发，于是知识得到了拓展创新。外国人也过年吗？他们是怎么过年的？……这时学生感觉有些困难，后悔查资料不够全，我拿出自己查找的资料给学生看，并加以解说，学生了解的更多了，我们师生共同讨论，再分组用不同的材料、工具进行设计、创造，最后评选出其中一组的作品作为班级新年吉祥物，挂在班级门口，其他的作为礼物送给别的班级。
总之，采用“六环”“三步”教学模式进行品德与生活的教学收到了很大的成效，学生的学习积极性很高，动手能力增强了，收效很大。但查找资料时还需要多家提纯，教师应在布置准备时明确要求，给学生明确的范围，毕竟学生年龄大小、识字不多、图片、简单的文字、数据记录就可以，在以后的教学实践中继续探究、继续提高！