《绝句》教学设计 【设计意图】：
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
【教学目标】：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 【教学重难点】：
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读背诵古诗。。
3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。 【教学过程】
一、创设情境，整体感知 1、通过昨天的背古诗比赛，老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！今天，老师就请来一位被尊为“诗圣”的大诗人，你们能叫出他的名字吗？（出示杜甫图片）
2、学生介绍杜甫。 3、老师小结。（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）
4、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？ 5、那请同学来背一背。同学们记性真好。 这一节课，我们一起学习杜甫的《绝句》 二、自主合作，识记巩固
请大家默读古诗《绝句》，参照助学单完成3道题。 展示：
2、熟识字词，组长组织检查同组学生的识字。 杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国 3、完成助学单第3题。 <<绝句>>
两个黄鹂____________，_____白鹭___________。 三、品词析句，积累运用
1、自由默读古诗，画出自己不懂的词语，诗句。 （1）、小组交流讨论。 （2）、汇报交流情况。 2、课件出示一二句
（1）从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（春天）
（2）你能从这两句话中找到描写色彩的词吗？（黄、翠、白、青）
3、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜明的文字写出了春天生机勃勃，我们试着用最美的语言来读一读吧！
4、同学们读得真好，那你们能不能背下来呢？指名背，齐背。 5、课件出示后两句。
（1）老师重点指导学生理解“千秋”、“含”。
千秋雪”是说山很高，高得积雪终年不化。含就着衔着、镶嵌的意思。
（用了“含”字好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。）
（2）“万里”在这里是指什么？（路途遥远）
8、诗人看到远处的雪山和门前这么多的木船，心情会是怎样的？
（欢快、愉悦、舒畅）
9让我们一起用愉快的语气读古诗吧。
10、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？ 诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
四、以例悟法拓展阅读
1、借助助学单，默读文章
现在就让我们来默读主题丛书107页《鸟鸣涧》 助学单 （1）、思：
思考《鸟鸣涧》中描写了什么景物？ （2）、记：
鸣叫山涧桂花空闲夜晚安静惊吓时刻 （3）、品：
品读让你感受深刻的诗句。 （4）、感：
读了《鸟鸣涧》你有什么感受？
小组内展开交流讨论，一会小组汇报。 2、小组展示 五、布置作业：
默读主题丛书《天净沙·秋思》
六、通过这节课的学习你有那些收获、困惑？ 七、小结
这节课你们表现很好，学习很积极，让我看到了你们的成长、听到了你们动听的读书声，谢谢你们的精彩展示！下课！
板书《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。近景
窗含西岭千秋雪，舒畅愉快 门泊东吴万里船。远景 助学单 1、思：
本首古诗表达了什么内容？ 2、记：
杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国 3、
<<绝句>>
两个黄鹂____________，_____白鹭___________。