个人信息技术能力分析：我顺利的完成了信息技术应用能力测评，通过测评，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高，我之前只懂得制作简单的课件，压缩文件，制作文档等简单的方法步骤，但是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和掌握了。因此，我要好好利用此次国培计划网络研修平台，把握好这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷，让
更多的孩子热爱语文，学好语文。
个人研修计划：1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 2.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 3..利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习
的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
研修主题设想： 1、认真学习国培课程、并及时参加活动，积
极参与交流，主动完成高质量的作业。
2、积极探索、参与教学研究，配合学校做好教研活动，能够把多媒体应用到实际的课堂教学中去，切实培养学生学习的能力。 3、我准备在以后的课堂上，即九年级上册第三单元以后每课都能灵活运用ppt把语文课上的生动、活波、有趣，提高课堂效率。
PPt课件、微课达到比较熟练使用和制作。
信息技术能力提升成果预设：信息技术能力提升成果预设： （1）
对于多媒体的教学，能够做到得心应手。 （2）懂得应用白板的教学，并学会使用微课。
（3）通过各种学习，不断提高自己的专业水平，教学能力和信
息技术环境下 自主学习的能力，使用的能力。
《什么是周长》公开课教案
北师大版三年级数学上册
宿州市雪枫小学
李胜梅
《什么是周长》教学设计
[教学内容]
什么是周长，北师大版三年级数学第45、46页的内容。 [学情分析]
三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 [教材分析]
《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 [教学目标]：
（1）知识与技能目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周