库车县第十三小学教学设计方案
年（班）六年级 级 学科 音乐 题 间 课《木星—欢乐使者》 第（1）课时 时 执教人 杨进科 三1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。 维2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了目 几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。 标 教学重点：记忆乐曲的主题旋律。 教学难点：分辨主题旋律出现了几次。 教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法 课型：新授课 教学准备：PPT、音响资料、 教 学 过 程 与 方 法 教学环学 教 学 活 动 设计意图 一、欣赏1、组织教学，行音乐课礼仪。 乐曲《木2、教师简介《行星组曲》（包括介绍作者霍尔斯星──欢特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了 乐使者》： 解。 一、在教师的带领下，学生视唱教科书中出使学生充分发示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后挥想象力 这
二、欣赏的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。 《木星─师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎
─欢乐使样的情绪？ 者》第二乐段： 生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。 1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边老师启发学生挥拍。 用其他声音来2、复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这模唱。学生探段旋律在乐曲中出现了几次？ 学生自由回答。 索用不同的声音模唱歌曲旋生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主律。 题旋律舒展宽广的特点。 二、器乐演奏 用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。 三、学生创作 教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。 老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是 听
三、小结 什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写 下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。 五、作品展示： 1、教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。 2、选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。 今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
作业设计 提前预习下节课的内容 《木星—欢乐使者》 板书设计 课后反思