新北师大版小学数学五年级下册倒数公开课优质课教学设计.doc

倒数

教学目标:

1、在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点: 会求一个数的倒数。 教学难点:

理解“倒数”是不能孤立存在的。 教学时数:1课时 教学过程: 一、教学过程

师:请同学们结合语文的学习,猜几个字,中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)那数是不是也有这样的特性呢?

师:事实上,一个数也可以倒过变成另一个数,比如

3417倒过变成,倒过变成。 4371师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起研究倒数。(板书课题:倒数)

师:请同学们打开教材第31页,认真观察思考,看你有什么发现。

组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。

师:你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书)

乘积是1 乘积是1

23?=1322?1=1 2 1

811?=111879=1 ?9766?=1551?10=11017?=1

71?5=15 分子和分母颠倒 分子和分母颠倒

师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数。。。。。。)

师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友。。。。。。) 1、试一试

主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数,1的倒数还是1。 2、想一想

教师借助分数中分母不能为0,说明0没有倒数。 3、练一练

学生独立完成教材第32页“练一练”。

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