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浅析初中英语课堂观察
作者：林琦
来源：《新课程·中旬》2018年第04期
摘 要：初中英语课程具有自身的特点，在授课范式、学习模式等方面与小学英语教学既有联系也有区别，如何运用英语课堂观察表，明确初中英语课堂教学的基本规律，对于提升课堂教学的实施效果具有十分重要的现实意义。 关键词：初中；英语教学；课堂观察 一、初中英语课堂观察的涵义
初中英语课堂观察是初中英语教学改革的一个方式和手段，也就是要以英语教学的现实情况，对英语课堂教学展开分析与研究，分析初中学生学习英语的情况，提升英语教学质量，促进英语教师提高教学效果的实践活动。
作为专业活动的观察，与一般的观察活动相比，其目的性、科学性、指向性更为明显。课堂观察是观察者通过学生课堂表现的实际情况与老师在教授英语的实际情况，从课堂上师生的表现上收集资料，并依据资料做有目的科学的分析。在课堂观察的过程中，要透过观察表象分析师生做出行动与效果的本质，对初中英语的整体教学活动进行指标化的描述，然后对英语课堂效果作出评价，提出改进课堂教学的策略与方法，改善课堂教学效果。 二、初中英语课堂观察的意义 1.有利于提升教学水平
因为有英语课堂观察要求，教师在进行教案设计时，就会全面考虑英语知识点以及教学思路，目的是尽快让学生掌握知识，学到知识。老师结合新课程改革的各项要求，不断优化自己的教学方案，让学生掌握英语知识、提升英语应用能力、改善英语思维、提高课堂教学效果。例如有的老师在英语课堂采用了猜字游戏，写下几个单词，让学生猜是什么意思？这位老师是这样说的，汉字中有一部分是形声字，看到这个字即使不认识，我们可能也能读出来，钢、刚、岗、纲等等，都读过（gɑng），而英语中存不存在这种现象呢？当然存在，如micro-，表示微小的意思，和它相关的单词microbe微生物、microsoft微软。这对于学生理解单词、记忆单词有着重要意义，抛弃了死记硬背，达到了活学活用的效果。课堂观察是一种动态的、不断优化提高的过程，同时也是教师反思的过程，通过观察老师、学生在课堂中的表现，更加清晰明确地认识初中英语教学的特点与规律，更加了解初中学生学习英语的表现规律，从而找到更有效的教学策略与方法，有利于其将执教初中英语课堂中的各种感受与体会具体到人，达到学生与学生、学生与老师多维度教学经验的习得。 2.有利于突出学生的主体地位
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初中英语课堂观察，作为考查课堂教学活动的重要辅助工具，是在初中英语教学的实际情境中得到的第一手资料，用来对教学课堂情况进行分析研究，在英语课堂观察中反复体会、实践验证、反馈修正的过程中，从某种程度上可以说在尊重学生身心发展的需要，根据学生的身心、智力条件设计更符合孩子们学习特点的课堂气氛，因为学生是学习的主体，更有利于调动学生学习兴趣，增加老师的亲和度，更有利于学生学习与创新。老师对课堂观察不断分析、整合的过程，也是教学情景再现的过程，学生的一举一动就会出现在教师的眼前，对英语课堂观察结果的分析，能让教师因材施教，让学生在欢愉的气氛下学到应有的知识与能力。 三、初中英语课堂观察的几个要求 1.以目标为导向，注重观察
初中英语课堂观察细化为量化表，根据教学大纲的要求和教学的实际客观情况，不断改善教学活动、改善教学行为，提高教学效率。制定相应课堂观察的量化表，从师生互动、课堂管理、学习气氛、学生行为等方面设置相关参数，将课堂观察进行量化归纳、总结和分析，真正成为教师、学生和教研工作者能够从中发现英语教学问题、学生学习英语时所遇到的问题，成为师生共同提高的有力辅助工具，最终达到教学目标与要求。 2.培养学生自主学习与创新能力，注重思路方法
科学设计课堂观察计量表，主要目的是实现以生为本的新课标要