课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计1课时 主备人: 投放日期 2017 年8月27日 一次备课 二次备课 Unit 1 How can I get there? Period One 教学目标: 1、 能够听、说、认读句型:Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then .... 2、 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3、能够掌握朗读句子时的升降调 4、 能够听、说、认读单词:Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 教学重点: 1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 教学过程: 1. Warm---up (热身及预习展示) 师生自由问答: T: Hello, nice to meet you! Ss: Nice to meet you! T: What's the weather like today? Ss: It's sunny! T:Good!What's this in English? Ss:A book. T:Yes,It's my book.Where can we buy the book? 1
Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice(精讲点拨) (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that? 学生回答:It’s Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum! 教师出示一张明信片,说:\’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office. 教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。 (6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。 (7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演. 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 5. 板书设计 Unit 1 How can I get there? Where is the ...? It’s next to/near/behind ... . Feed-back:
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Unit 1第2 课时 总计2课时 主备人:赵玲玲 投放日期 2017年8月27日 一次备课 二次备课 Unit 1 How can I get there? Period Two 教学目标: 1.能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。 教学重难点: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。 教学准备: 1.教师准备本课时的录音。 2.单词卡片。 教学过程: 1. Warm---up (热身及预习展示) 学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。 2. Presentation and practice(精讲点拨) (1)教师出示Robin, 并说:Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图,并说:Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生:Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同样的方法教单词cinema和hospital. (5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。 (6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
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