教育学、心理学人
物及著作
速记 100 条
教育学
1. 孟子（内发论）主张性本善，其思想表现在《孟子?尽心上》：得天下英才而教育
之，三乐也，首次将“教”和“育”合并在一起使用。
2. 沛西?能（英）和利托尔诺（法）主张教育的生物起源说。
3. 孟禄主张教育的心理起源说。
4. 凯洛夫主张教育的劳动起源说，他的著作《教育学》是世界上第一本以马克思主义
的观点论述教育的著作。
5. 孔子的思想由其弟子整理到《论语》中：有教无类；不愤不启不悱不发，启发诱导
（启发性教学）；因材施教；第一个提出“庶富教”。
6. 墨翟主张“兼爱、非攻”；注重文史知识、逻辑思维和实用技术；认为获得知识的
途径有“亲知、闻知、说知”；与儒家并称显学。
7. 老子、庄子主张“道法自然”，文化堕落论，人性复归论，“绝圣弃智”。
8. 苏格拉底提出产婆术（讽刺、定义、助产术），又叫问答法；提出“知识就是美德”。 9. 柏拉图（社会本位论）教育的目的是培养哲学王，主张内发论，最早提倡“寓学习
于游戏”，代表作为《理想国》。
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10. 亚里士多德（古希腊百科全书式哲学家）首次提出“教育遵循自然的原则”，主张
按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，代表作《政治学》。
11. 董仲舒（遗传决定论）提出“罢黜百家，独尊儒术”和性三品说。
12. 昆体良提出学习过程三阶段论：模仿、理论、练习，其著作《论演说家的教育》
（《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，世界上第一部研究教学法的书。 13 培根首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科，是科学归纳法第一人。 14. 夸美纽斯（学科课程）提出“泛智教育”，教育遵循自然，系统论述班级授课制，其著作《大教学论》（1632）标志着教育学成为一门独立的学科，被称作“教育学之父”。
15. 康德最早在大学（1776，德国柯尼斯堡大学）里讲授教育学这门课程，教育目的是
伦理本位论， 其代表作是《康德论教育》。
16. 卢梭提倡自然主义教育思想，主张个人本位论（教育目的），学生中心课程理论，
其代表作为 《爱弥儿》。
17. 洛克（形式教育、外铄论）提出“白板说”，倡导“绅士教育”，教育万能论，其代表作为《教育漫画》。
18. 裴斯泰洛齐（形式教育）最早倡导“教育心理学化”，最早将“教育与生产劳动相
结合”付诸实践，主张个人本位论（教育目的），其代表作为《林哈德与葛笃德》。
19. 赫尔巴特（实质教育、知识中心课程理论）主张传统教育三中心，四阶段教学，提
出教育性教学原则，被称为“科学教育学之父，传统教育代表人，现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》
（1806）标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
20. 梅伊曼、拉伊坚持科学主义实证研究，把实验心理学的观察、实验、统计方法引入到教育学，代表作《实验教育学》。
21. 杜威（实用主义哲学、进步教育）提出现代教育三中心，“四个即”，五步教学法，
主张从做中学，教育无目的
论（教育目的），教育适应生活说（教育目的）以及学生中心课程理论，代表作《民主主义与教育》。
22. 克伯屈提出设计教学法（教学组织形式）。
23. 鲍尔斯、金帝斯、布厄迪尔是批判教育学的代表。
24. 斯宾塞（学科课程、知识中心课程理论、实质教育）提出“科学知识最有价值”，
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最早将课程用
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