2006年度山东师范大学
精品课程申报书
课 程 名 称 单片机原理及应用 所 属 学 院 传播学院
课程类型 □ 理论课（不含实践）√□理论课（含实践）□实践(验)课 所属一级学科名称 工学 所属二级学科名称 电气信息类 课 程 负 责 人 卢洪武
联系电话 86180904（办）86833545（手机） 上网网址：
申报日期： 2007年1月15日
二○○六年十月制表
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课程名称 课程性质 基础课 单片机原理及应用 总学时数 专业课 72 是 专业（技术）基础课 适用专业 授课对象 授课人数 100人/年 教材名称 电子信息科学与技术 开课年限 单片机原理及应用 3 年 选用教材情况 主讲教师情况 √□国家“十五”规划教材 □山东省规划教材 教材类别 □面向21世纪课程教材 □获奖教材（注明获奖等级） □“九五”重点教材 □其它 姓名 卢洪武 职称 教授 学位 学士 课程负责人情况主要教学、科研经历 2002年3月至2007年1月分别给教育技术专业、电子信息科学与技术专业本科生和教育技术学专业研究生讲授该课程6届次。教学效果优良，连续两年学生评价名列前茅，为此，连续两年获优秀教学奖。采用单片机研制的电子产品有“车载式卫星天线控制器”（获教育厅科技成果一等奖）、“HCM-1微电脑弹跳高度测试仪” （获教育厅科技成果三等奖）、“篮球投篮记数器”、“篮球运篮计时器”等。 （辅导、实验教师等）
姓名 卢洪武 周茂霞 宋蓬勃 张文胜 年龄 50 33 31 32 职称 教授 讲师 讲师 讲师 2
学位 学士 硕士 硕士 硕士 承担工作 主讲、实验 主讲、实验 辅导、实验 辅导、实验
课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等） 你在搜索引擎中输入“单片机”一词，立刻会有几万个有关网站映入你的眼帘，可见单片机应用之广泛，技术之火热。单片机的出现是近代计算机技术的里程碑事件，因为单片机的诞生标志着计算机正式形成了通用计算机系统和嵌入式计算机系统两大分支。通用计算机由于体积大、成本高难以嵌入到大多数应用对象中，而单片机具有体积小、成本低、控制功能强等特点，可以方便地嵌入到家用电器、汽车、机器人、仪器仪表、工业控制单元、个人信息终端及通信产品中，成为现代电子系统中最重要的智能化工具。因此《单片机原理及应用》课程是电子信息类专业的核心技术课，掌握单片机应用开发技术是学生就业、参与电子设计大赛的尚方宝剑。我们紧跟单片机技术的发展前沿，充分利用网络资源，在传授经典理论的同时，把当前最先进的单片机技术教授给学生。 应用现代信息技术，搭建自主学习平台 教学重在课堂教学，但不能止于课堂教学，实习、实验、课外学习同样是课程学习的必要环节，因而应加强对学生的课外指导，使之成为课堂教学在课外的有效延续，网络教学的发展为教学空间的延伸提供了可能。因此，开通建设单片机课程学习网站，通过整合网上教学资源，使课堂教学、实践教学、课外学习等诸环节彼此连贯，形成一体化的网络教学体系。本课程学习网站包括课程概况（含课程简介、教学大纲、教学计划等，方便学生对课程及其教学过程的初步了解）、网络教案。 充分利用网络交互性的特点，构建师生交流平台，将答疑、质疑、讨论等经典的教学方式与现代的网络教学手段相结合，综合采用在线和离线交流方式，克服了传统的费力耗时的弊端，科学方便地对学生进行网络答疑、质疑和讨论，促进学生的学习并增强学生个性化培养。 课程和教学改革、理论教学与实践教学结合、教学效果情况 本课程组在课内外创新地运用多种先进的教学方法，有效地调动了学生的学习积极性，很好的促进了学生的积极思考，激发学生的潜能。 1.在教学中，充分发挥教与学的积极性，努力走实践、理论、再实践之路，采用多种教学方式，注重师生交流。注意总结与锤炼行之有效的授课技巧。引导学生循问题而思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；适当加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能。 2. 采用案例教学法。针对该课程特点，教师可采用在上课前学生熟悉老师准备的实例材料，形成一定的看法，做好实例讨论的课前准备；在课堂中，针对实例出现的问题，教师组织全班讨论，由学生找出解决的方法，做出辨析；最后教师只作简短的点评或补充性、提高性的总结。
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