七年级教材的优点：
一．针对性强，适用农村学生。教材针农村学生的普遍特点而编写的，起点为零。从二十六个字母开始学习，重视语音语调，以图文并茂的形式呈现了丰富的教学内容；教材内容体系的编排也是由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的再现。单词、句型多次重复，使学生对词汇量和语言知识愈积愈厚实，学生的英语水平也因此呈上升趋势。
二．各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性。该教材以康康等四个主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。教材总是由单元——话题——功能——任务构成每个模块。每个单元三个话题，每个话题都由四个部分组成，按听说读写的语言技能来安排，注重三维目标的渗透，融综合性实践性与形象性于一体。
三．互动双重，学教轻松。该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂。课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，它旨在让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力。
不足之处：
一． 词汇量较大，农村学生几乎没有接触过英语，对新教材每课十几个甚至几十个单词连认读都感到困难，更何况要读句子，操练对话。对于那些丝毫没有一点基础的学生来说掌握如此多的单词，加重了其
负担。尽管有的学生起早贪黑地记，却于由难度大而停滞不前，继而使后进生失去信心，慢慢掉队，以致失去兴趣，最后是放弃学习英语。 二．很多pair work ,groupwork形式上完美，但课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生来说一时难以适应；旅游话题，奥运话题，美食节，博物馆，世博会等，农村的孩子不可能像城里孩子一样去见识，也没有多少条件通过网络来了解。因此，这些活动无法有效实施，达到教材的预定效果。
三． 语法淡化，但是学生在运用语言交际时又不知如何运用。光靠教材的语言材料来训练，不够直观具体，专门讲语法吧，又很枯燥。不知道该怎样去做。
八年级教材优点：
一、教材内容以康康，迈克等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚，以模块单元（单元—话题—功能—任务）的方式对学生听、说、读、写各语言技能进行训练，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。教材内容包括基础语言知识、基本语言技能、情感态度、学习策略、跨文化意识和跨文化交际能力。
二、该教材图文并茂，听说轻松活泼、合作练习内容丰富、阅读内容广泛、写作活动形式多样、任务型的听力活动与话题相关等等，鼓励学生观察、体验、实践、合作、探究、创新，从而综合发展听、说、读、写各语言技能。 三．互动双重，学教轻松。
不足：
一 、生词量大。
二 、由于是以话题为中心，里面涉及的语法庞杂而无规律。 三、 语法安排体系不合理。 四 、教材内容多，考查范围广。
九年级教材优点：
该教材考虑到了学生的英语学习特点，零起点，设计合理。以话题功能为核心，由浅入深，做到了由简单到复杂逐步过渡，兼顾了听、说、读、写方面的训练，融话题、交际功能和语言结构为一体，注重培养学生的综合语言运用能力。其次，教材在内容上有创新，与社会生活相结合。教材还重视语音语调，以图文结合的形式形象地呈现教学内容。可爱的卡通形象和贴近生活的对话，能使学生快速地融入情景，进入角色，在轻松愉快的语言环境中积累语言知识，从而激发他们学习英语的兴趣。最后，单元模块设计合理，针对性强，以学生为主体进行教学活动设计。把交际教学和任务型教学有机结合起来，单元重点突出。
不足:
不足之处在于本教材单词量大，部分话题语法知识点多也是大多数学生难以跨越的障碍。按课时计划，一般每个Section上一课时，教学时间偏紧。对于普通初中九年级学生来说，学习内容量偏大。很多学生难以过词汇这一关，从而影响了他们学习英语的兴趣。