龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
探析高中地理教学中多媒体的应用
作者：黄敏
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第13期
【内容摘要】多媒体技术已经成为了一种日渐常规的教学方式。怎样合理运用多媒体课件，将多媒体技术更好地运用到教学活动中，是亟待广大教师研究解决的问题。本文就高中地理教学中多媒体课件的应用谈谈自己的看法。 【关键词】高中地理 多媒体 应用
近几年来，多媒体技术已经成为一项主要的教学手段。在高中地理课教学活动中，多媒体课件的应用可以将抽象的地理概念、地理知识通过创造的情境更直观地展示在同学们眼前，不但能充分激活学生们的学习兴趣，也有助于学生思维能力的提升，切实保证教学实践的高效性。
一、多媒体课件在高中地理教学中的作用 1.有助于突破教学中的重点、难点
高中地理课上有许多抽象的、难以理解的教学内容，对学生的逻辑思维能力提出了很高的要求。单纯依靠教师对课本上内容讲解，很难让学生真正理解这些内容。例如三圈环流的内容是教学活动的重点之一，也是难点之一，仅仅让学生自行想象大气运动，学习效果并不好。在这个时候多媒体技术的应用能够有效地解决这个问题。多媒体技术通过把文字、声音、图片、音像等各种形式的信息有机融合起来，直观、形象地将三圈环流的内容展现在学生面前，使得学生能够更好地消化理解所学知识，对所学知识的印象也会更加巩固。 2.有利于学生学习兴趣的提高
作为一门有着很强综合性的自然类学科，高中地理在传统教学模式下，往往显得教学手段比较枯燥、乏味，学生很难对地理课产生真正的兴趣。多媒体技术在课堂上的应用能够有效改变这一点。在教学活动中，教师将抽象的学习知识以图片、声音或者视频的形式生动形象地演示给学生，使得严肃的课堂变得活跃起来，也让学生对地理课堂有了全新的认识。比如，在地球运动这个章节的教学活动中，教师通过制作flash动画，把地球的运动直观、形象地模拟出来，让每一个学生都能通过这个flash动画，学习地球的运行轨迹，在提高教学质量的同时最大程度地激发学生的学习兴趣。 3.有助于学生读图能力的提高
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
图片信息在多媒体课件中占据着很大一部分比例，在网络上可以找到许多适合高中地理教学活动的图片，当网络上没有时，教师可以利用画图软件把想要的图片画出来。同时，运用多媒体技术可以改变图片的尺寸，将图片放大或者缩小以适应教学的要求。各种类型的图片有助于提高学生的读图能力。
4.提供丰富的学习资料，扩展学生的知识面
在传统的高中地理教学中，教科书是学生汲取知识的唯一来源，极大程度地制约了学生知识面地铺展，导致学生知识面过于狭隘。多媒体技术依托丰富的网络资源，通过鉴别和甄选可以为学生提供各种各样的补充和扩展，教科书不再是学生获取知识的唯一途径，极大拓宽学生的知识来源，加深了学生对知识的理解。 二、在高中地理教学中运用多媒体的要点 1.多媒体技术的应用不能削弱教师的主导地位
多媒体技术是一种教学手段，是辅助教师取得良好教学效果的一种工具。但是在现实生活中，很多教师都把多媒体课件当作了提升教学效率的灵丹妙药，过多倚重多媒体课件开展教学活动，导致教师在课堂上的主导地位遭到削弱。多媒体课件仅仅是一种教学方式，但多媒体课件不是唯一的教学方式。教师必须明确自己在教学活动中的主导地位，灵活运用多种教学手段和教学方法，恰到好处地运用多媒体课件，防止多媒体课件的滥用、乱用影响到正常的教学秩序。
2.多媒体教学应与传统教学相结合
近些年来，随着多媒体技术在课堂教学中的应用越来越频繁，很多教师彻底抛弃了传统的教学模式，已经没有了板书的习惯。这是一种不正确的现象。作为传统教学模式的精华，即使是在多媒体教学已经普及的今天，板书也依然能够发挥极其重要的作用。板书随写随擦，随擦随写，具有很强的灵活性和多变性，这些都是多媒体课件做不到的地方。因此，做到多媒体现代技术和传统的教学手段的有机融合，将板书和多媒体课件恰到好处地结合起来，做到优势互补，充分发挥彼此的优势，能更加有效地提高教学效率。 3.根据教学需要恰当选择多媒体
不是所有的高中地理教学内容都适合运用多媒体课件进行教学，教师要根据实际教学内容安排合理的教学手段。当运用多媒体课件不能很好地展示教学内容、达成教学目的时，就要考虑运用板书开展课堂教学，切忌因为盲目跟随潮流而出现的多媒体教学手段的滥用。 4.课件的制作应有实用性，有层次，突出重点
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
有些教师在运用多媒体课件进行教学时，课件设计得不够合理，把教科书上的内容不分主次、原封不动的照搬到大屏幕上去。看上去包含了所有教学内容，可是课件制作没有层次感，缺少对重点难点的详细解读。这种做法，没有掌握到多媒体教学技术的精髓，有形无实，空有多媒体课件的虚壳，可实际上运用的还是传统的教学模式。多媒体课件应该更多地用来展示教学大纲中的重点、难点，对于一般性的内容，只用帮助大家梳理一下知识脉络就可以了。几张简单的幻灯片就足够演绎出一堂高质量的高中地理课，没有必要眉毛胡子一把抓。结语 综上所述，作为一种教学手段，多媒体技术通过文字、图片、声音、动画的完美融合将教学内容形象地呈现在学生面前，在激发学生学习兴趣的同时极大地提高了教学水平和教学效果。在高中地理教学中，巧妙而合理地应用多媒体技术进行辅助教学还是很有必要的。 【参考文献】
[1] 张志军. 地理教学中多媒体教学的应用[J]. 中国教育技术装备，2010.04（19）：192-192. [2] 郑建生. 论多媒体辅助手段与高中地理的有机融合[J]. 现代阅读，2012.05（12）：153-154.
（作者单位：江西省上犹中学）