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幼儿园科学教育活动及设计练习题
一、名词解释 1、科学 2、科学精神 3、启蒙性
4、幼儿园科学教育 5、前科学概念 6、观察 7、智力游戏 8、配对游戏 9、拼图游戏 10、口头游戏 二、判断题
1、科学不仅是一种知识，也是获取知识的过程。 2、科学知识的获得离不开科学过程。 3、幼儿科学教育具有启蒙性特点。 4、幼儿园科学教育具有综合性、趣味性。 5、幼儿数学概念判断的源泉是幼儿现实生活。
6、在幼儿科学教育中幼儿探索思考的结果比过程重要。 7、幼儿在科学教育中掌握的概念多是抽象的。 8、科学知识具有真理性。
9、科学知识的真理性在于它对世界的解释是永远正确的。
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10、科学知识具有经验性。 11、科学知识具有可重复性。
12、科学过程一般包括：观察和发现、假设和检验、推理和形成结论、解释和预测等。
13、科学知识的来源是权威的论断。 14、科学知识的来源是主管的臆断。
15、科学知识的来源是以事实为根据的合乎逻辑的推理，是科学探索的过程。
16、幼儿从小就在不断探索科学。
17、科学也是一种世界观，是对世界的基本看法和态度。 18、科学的本质在于探究。 19、科学的本质在于验证。
20、幼儿园的科学启蒙教育也培养了幼儿最初的生存意识和环境意识。
21、幼儿科学教育可以丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感。
22、运用观察力对事物进行观察是幼儿获得知识的最初阶段。
23、儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。
24、在幼儿科学教育活动中，幼儿探索和思考的过程比结果更重要。
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25、大自然是对幼儿进行科学教育的最好课堂。 26、幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉行动性思维发展。
27、幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。 28、儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。 29、幼儿最初对自然现象的认识是个别的。
30、幼儿理解水平的发展是幼儿学习科学知识的必要前提。
31、幼儿园科学教育不是按自然科学的分类对幼儿进行分科教育，而是把自然中相关的知识综合在一起，引导幼儿去认识。
32、幼儿园科学教育的内容要考虑当地的自然和人文特点，引导幼儿认识当地常见的、具有代表性的自然物体和现象，以及具有当地特点的生活环境。 33、幼儿做科学实验才是在学科学。 34、科学在幼儿的生活之中。
35、观察是幼儿科学教育最基本、最重要的方法。 36、幼儿的观察能力不是与生俱来的，而是在教育中逐步培养的。
37、比较性观察多在中班、大班进行。
38、实验既是幼儿认识自然的学习方法，也是教师引导幼儿认识自然的教育方法。
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