小名片 秀风采
——图文混排综合应用
一、指导思想
新课程理念下的信息技术教育体现了一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性,同时还具有一定的人文性、文化性,强调构建健康的信息文化。因此,信息技术教学不仅要注重学生知识的主动探究,注重学生综合能力素质的培养,还需要注重结合具体的教学实际向学生呈现蕴含人文、道德、社会冲突的一些案例,促使学生真正将有关的法律法规、道德规范内化为自己的行为准则。通过人文教育,让学生体会为人之意义与态度,实践做人之道。只有这样,才有可能培养出一个完整的、和谐的人。
本课例的设计主要依据广东省初级中学课本《信息技术》第二册(上)第二章第四节《图文混排的设计与制作》内容。
二、教学目标设计
1.知识与技能
(1)知道名片的要素、作用;
(2)掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法; (3)熟练设置文本框格式,合理进行图文混排。 2.过程与方法
(1)通过个人名片设计与制作的学习过程,让学生学会图文混排的搭配技巧,培养观察与审美能力;
(2)学生通过自主探究学习进行名片设计、制作,学会如何根据应用需求,对文字、图片信息进行加工处理、创新设计,体验信息技术在生活中的具体应用。
3.情感态度与价值观
以“将父母的职务写在自己的名片上,你有什么看法?”为题开展小组讨论活动,锻炼学生语言表达能力,提高学生人际交往能力,体现协作精神,帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
三、教学内容设计
(一)教学内容设定
1.Word2000软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法;
2.Word2000软件中插入文本框、调整设置文本框格式,合理进行图文混排的方法。 (二)教学内容分析 本课是综合应用课,虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能,但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。本课例为了巩固以上操作,进一步凸显Word2000的排版功能,以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。该主题活动既避免了单纯的技能操作教学,又让学生领略了Word2000文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习,学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果,为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。同时,本课例不仅仅着眼于技能综合练习,还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上,你有什么看法?”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动,向学生渗透人文教育,不仅锻炼学生语言表达能力,提高学生人际交往能力,
体现协作精神,还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
1.基本教学内容分析
本课例的基本教学内容是以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动,让学生综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框,学会图文混排的方法和技巧。
2.拓展内容分析
在教学中体现情感态度与价值观的教育,不应该作为外在的附加任务。本课例的拓展教学内容是注重结合“将父母的职务写在自己的名片上,你有什么看法?”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动,以专题讨论的形式落实情感态度和价值观的培养目标。整个学习过程,没有事先框定的答案,学生充分发挥团队精神、协作精神,对教师提出的基本问题进行分析、综合、评价等方式的高级思维,以达到对名片使用问题的深刻理解,树立正确的名片使用态度和价值观。
3.教学重点、难点分析 (1)教学重点
① 综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框,学会图文混排的方法和技巧; ② 树立正确使用名片的态度与价值观。 (2)教学难点
根据职业特点选择恰当的名片表现形式,综合运用图片、艺术字、自选图形和文本框,提高运用Word2000软件进行图文混排的能力。
(3)突出重点、突破难点 为了突出重点、突破难点,本课例尊重学生的认知差异,因材施教,将教学内容的重点、难点融进以“小名片秀风采”为活动主题的创作活动中,让学生在教