《小数的意义和性质1》教案
第一课时
教学内容
P28~29。
教学目标
1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。 3、情感与态度。 训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点
小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（ ）元 2角＝（ ）元 1分＝（ ）元 1分米＝（ ）米 1厘米＝（ ）米 1毫米＝（ ）米 二、教学例1。 1、学生自主阅读例1。 2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
3、完成例1的填空。 4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五。 0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。 5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。提问：为什么？ （根据学生的回答情况，可以作如下的引导）
思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。 6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。 四、巩固练习。
完成教材练习五的1~5题。
练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。
五、总结。
第二课时
教学目标
1、进一步理解、巩固小数的意义。
2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 3、培养学生知识过程的能力。
4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。
教学重点
数位顺序表、记数单位及之间关系。
教学难点
记数单位的理解。
教学过程
一、导入。
提问：小数分为哪几部分？
整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？ 记数单位是什么？
二、新授。 1、教学例2。
把什么看作“1”？（大正方形） 学生自主填空后回答。
提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？ 2、完成例2。
在下面每个正方形中涂上自己喜欢的颜色，并把它们写成小数，并填空。 学生自主练习，进一步体验小数的意义。
3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。
4、教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。 小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一（0.1）； 小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）。 ……
每相邻两个记数单位间的进率都是10。 5、提问。
（1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（2）小数部分有4个数位，叫几位小数？ 小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。 提问：（1）0.7表示什么？ （2）0.26表示什么？ （3）0.008表示什么？
点名回答。表扬答得又对又快的同学。 6、反复口答练习，增强识记。
结论：一位小数的小数点右边第一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一（0.1）。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一（0.01）……
7、把书上的数位顺序表填写完整。填完后，交流。 8、提问。
（1）顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？ （2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？ （3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？ （4）1个千是几个百？10个10是几个百？ （5）0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？