《遗传、变异和进化》一轮复习学法建议
本专题是儿个专题屮内容较多难度很人的专题之一，不少同学是看得燧，练得多，考试 时却常常出错。究其原因主要冇两方1何，一是初学的时候部分概念建立不准确，导致审题时 把握不定；另一方面是分析能力不够，遇到综合试题，解题时出现遗漏点。在一轮复习中, 建议同学们首先梳理有关知识点，做到止本清源，查出口己在有关概念中的模糊之处：其次 注意与冇关专题和联系，强化综合复习；再结合一些综合习题的训练，每做一题，要认真思 考分析，特别是针对自己做错的题日，
要冋顾自己的思维过程，注意查找自己的思维漏点。
本专题主要包括三大块知识：遗传的物质基础和基因工程、遗传的基本定律和细胞质遗 传、牛物的变异和进化。
一、遗传的物质基础和基因工程
可将教材中有关知识点先整理出来，再以遗传物质为中心，将各知识点之间的关系用联 线连接起来，形成简单的概念图（如下图）。
I脱氧核昔酸―、丽Z
双螺旋结构\宙输
边解旋边复制L 逻回 边解旋边复制
憧要实嗨 烟草花叶病毒 与车前草病毒 侵染叶片实验 （DNA
m 粗提取与 I鉴定荚验
丿
基因的概念
I半保留复制厂■遑制//_I
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\\遗传规律 核遗传金遗传 廳龍组 定律合定律
/W 「基本商容 鲁酬基
本步骤 \\成果与前景
基因弓表迟
木色体变异基因2达
r l
性状的表现
由上图进一步向四周扩展，冋顾相关知识，例如哪些是含DNA的生物，哪些是只含 RNA的牛物，对采収记住只含RNA的牛.物是部分病毒，而其他生物，纽括动物、植物、真 菌、原核生物、原生生物及部分只含DNA的病毒，都是以DNA作为遗传物质的，所以DNA 是主要的遗传物质。由脱氧核昔酸可拓展到与核糖核昔酸的区别、与DNA及RNA的关系、 与基因的关系等知识点。双螺旋结构可联系碱棊互补原则、DNA结构的相对稳定性与基因 突变、DNA与RNA结构的区别等知识点；进一步联系到基因工程中质粒和目的基因的结构 都是双螺旋结构，限制性内切酶和DNA连接酶对双螺旋结构屮相应位点的作用。DNA复 制的两人特点是边解旋边复制和半保留复制，可联想到由于边解旋边复制使基因突变的可能 性降低，加上半保留复制，使遗传物质保持相对稳定。
由中心法则联系到遗传信息流动及具体变化，DNA实际是通过其结构和功能单位—— 基因控制蛋白质的合成來控制性状的表现的。对此过程可以发挥想彖：基因是在DNA上， DNA外面包裹着蛋口质，形成染色休，细胞有丝分裂时，染色休会先将外裹的蛋口质水解, 然肩DNA边解旋边复制，形成的两个子DNA,再外而包裹着蛋白质，有着丝点相连，形 成姐妹染色单体，通过分裂期，姐妹染色单体分离形成染色体，平均分配到两个子细胞中。 这些细胞停止分裂后可以分化形成体细胞；在成熟的体细胞屮，基因则是选择性表达，只冇 一些基因可以表达，大部分基因处于关闭状态，若一对同源染色体中有等位基因A和a可
以表达，则因A对a有显性作用，A基因能进行转录和翻译，合成相应的蛋白质。 屮心法则屮的儿个过程的比较可采用下表帮助理解和记忆:
模板 原料 碱基 乂补 产物 实例 绝大多数生物 DNA复制 (DNA-DNA) DNA转录 (DNA-RNA) RNA复制 (RNA-RNA) RNA逆转录 (RNA-DNA) 翻译 DNA 两条链 A、T、 G、C A、U、 G、C A???T G-C A-U T-A G-C G??C A-T U??A G-C A-U G---C DNA DNA 一条链 RNA 绝大多数生物 RNA A、U、 A???U G、C A、T、 G、C 20种 氨基酸 RNA 只含RNA的病毒， 如烟草花叶病毒 RNA 信使 DNA 某些致癌病毒、 HIV、SARS 除阮病毒外的 所有生物 （RNA-多肽） RNA 多肽 复习基因的结构需要以DNA结构的有关知识作为基础，基因就是DNA片段，是由A、 G、C、
T四种脱氧核昔酸组成的双螺旋结构，基因包括编码区和非编码区，原核细胞和真 核细胞的非编码区
相似，在编码区上游的非编码区中都具有与RNA聚合酎的结合位点，这 一位点若与RNA聚合酶结合，则转录开始，若没有与RNA聚合酶结合，则不能转录。而 原核细胞和真核细胞的基因结构不同点在于编码区是否是连续的，真核细胞基因冇外显了和 内含子Z分，结构更复杂，具有高效性，通过外显子的不同组合，一个基因可能控制合成儿 种蛋白质。
基因工程实质上是基因拼接技术，通过人工在核酸分子水平定向改造牛物，把人们所需 要的目的基因拼接到运载体上，再导入受休细胞中让其增殖和农达。对本部分内容对通过下 图归纳复习：
基因的剪刀、
——限制性］ 商切酶
提取目的基因
基因的针线 ——DNA > 连接
酶 「 基因的运载 工具
——运载体 医药卫生
____ ZX _____
丿基工J ________
〔操作步骤〕IISS5 将目的基因导 入受体细胞 目帥基因的 检测与我达 — 保护
环境 环境 检测 保护
〔成果及刖景）
犁诊治
农牧业与食品工业 农 牧 食品 业 业 工业
注意若受体细胞是原核细胞，H的基因就需要与原核细胞基因结构相似，而不能直接提 取真核细胞基因，否则基因结构不同，表达的机制不同。例如将人的胰岛索基因导入大肠杆 菌中表达，应该用人工合成目的基因的方法，人工合成的日的基因没有内含子，再在两端连 接上非编码区，就可以与
运载体结合，导入到人肠杆菌中。基因工程中许多知识要侧重理解
- 和记忆，其中在四个步骤中如何运用相应的工具，需要与步骤图结合厉理解，对运用同种限 制性内切酶产生相同的黏性末端，知道关键在相同的的黏性末端，若两种限制性内切酶能够 产生相同的黏
性末端，也是可以的。女U 2005年高考天津卷中第31题的第⑴题：
31.⑴限制性内切酚I的识别序列和切点是一G^GATCC—,限制性内切酶II的识别序列和 切点是」GATC—。在质粒上有酶I的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶II的切点。 用上述两种酶分别
切割质粒和含有目的基因的DNAo
① 请画出质粒被限制性内切酶I切割后所形成的黏性末端。 ② 请?11111的基因被限制性内切酶II切割后所形成的黏性末端。
③ 在DNA连接酚的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端是否能连接起來？ 为什
么？
题目中限制性内切酶I和限制性内切酶II的识别序列和切点有差异，但经过两种酶切割 后暴露出的黏性末端却是相同的，所以是可以用DNA连接酶连接的。注意画图时，在日的 基因的两侧各有
1个酶II的切点。标准答案如下： ① 一CpATCC — -C CTAGjG 一
GATCC —
-CCTAG G -
② -\耳轉貝-乜血-用初蜩- CATC- — ?— CATC- 1 -CTA& — .......... -CTAGj- — CTAC 一 .... -CTAG —
切剽 -G
1
③可以连接。因为两种限制性内切酌切割后所形成的黏性末端是相同的（或“是可以互 补的”）。 上题提醍我们学习有关知识要抓住其实质，在新情境下灵活运用，不能只靠机械记忆。
遗传的基本规律和细胞质遗传
复习本部分知识要与减数分裂相联系，遗传的棊本规律和变异发生在进行冇性牛殖的牛 物在经过减数分裂产牛牛殖细胞过程中，发牛基因的分离定律、基因的口由组合定律、基因 突变、基因重组和染色体变界，以及细胞质遗传。
'叶绿体中基因］母系遗传
，细胞质遗传卜 片不出现一定的分离比 ■线粒体中基因丿
—对等位基因一崖因的分离定律）
二霧聶以—：基因的自由组合定律） ?半X显性遗
传〉 0半X隐性遗传） 1丫上的基因一0半丫遗传）
（XY型 区上的基因
■
別型
性别决定＞
在复习细胞质遗传中，注意质基因是不成对的，无显
隐性Z分，但常常与核基因Z间冇 核质互作关系，特别注
意与植物种皮、果皮性状遗传相区别，种皮、果皮性状遗传时表现出 与当代母木性状相同，但属于核遗传，只是滞后一代表现出性状分离比。还要注意与质粒相 联系和区别，两者都是细胞质中DNA,但质粒通常是某些原核细胞或少数真核细胞（如酵 母菌）屮的小型环状DNA,不在细胞器中，这些生物通常不进行减数分裂，不存在母系遗 传和F］不出现一定的分离比的特点。可结合下表比较核遗传和质遗传：
细胞核遗传 遗传物质分布 遗传物质传递 细胞核内 通过早、「配了传递 细胞质遗传 细胞质内（线粒体、叶绿体） 主要通过早配子传递