人教版五年级数学上册单元《小数乘法中的
解决问题》教案
小数乘法中的解决问题 教学内容：
P15例8、16页例9及P17页练习题第4、5题。 教学目标：
学会解决生活中的实际问题。
在解决问题的时候，进一步巩固小数乘法。
体会数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。
教学重点：
运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 教学难点
分段计费的实际问题 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们去逛过超市吗？ 出示例8的情境图
妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8g肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？ 二、教学例8
从题目中你知道了哪些信息？需要解决什么问题？ 引导得：妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。
问：怎样表示，这些信息更加清晰呢？ 单价数量总价 大米30.62 肉26.50.8 鸡蛋101 怎么解决呢？
有生会想到先计算三种物品的总价钱，然后和100比较。这种方法应该肯定，解决了问题。
可设问：这个题目需要精确知道已花的总数吗？还有什么方法可以解决？ 引导：可以估算
种方法：1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过
2+27+10=99，够了。
第二种方法：1袋米超过30元，2袋超过60元；1g肉超过25元，0.8g也就超过25×0.8=20。如果买20元的鸡蛋
总共就超过 0+20+20=100，不够
讨论：小亮和小丁的方法有什么不同？ 小结：这样的问题可以通过估算来解答。 三、教学例9
行驶里程：6.3，要付多少钱？理解题意，后独立思考。 你怎么解决？
行驶的6.3，要按7计算。前面3应收7元，后面4按每千米 5元计算 ?? +1.5×4 =7+6 =13
如有不同的方法，只要合理都应给予肯定。 能完成下面的出租车价格表吗？ 行驶的里程/2 0