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我自信，我能行—小学心理健康活动课
优秀教学设计
活动设计背景：
自信是一种重要的心理素质。随着年龄的增长，步入小学
三、四年级的学生，有时会遇到很多困惑，不能够正确认识自己，缺乏自信心，导致失望、消极、自卑，心理负担很重。具体表现在：课堂上不能积极回答问题，各种比赛活动不敢参加，沉默寡言、不爱与人交往……为此，我设计了这节课，希望通过各种形式的活动，充分挖掘学生的潜能，帮助学生树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康快乐地成长。 活动目标：
1、认知目标：通过小小测试和故事引领，使学生了解自信的含义及重要性。
2、情感态度目标：采用多种形式，引导学生主动参与，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。 3、技能目标：引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。 活动重难点：
引导学生掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自
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信心，养成良好的心理品质。 活动形式与方法：
表演、案例分析、小组讨论等。 活动准备：
教师准备：多媒体课件、亮点花卡 学生准备：自信小故事 活动过程：
整个活动过程分为五大环节：（一）亮我歌喉，测试自信；
（二）故事引领，感知自信；（三）情景表演，寻找自信；
（四）剖析自我，树立自信；（五）情景再现，展示自信。
一、亮我歌喉，测试自信
1、课前播放张韵涵的歌曲《隐形的翅膀》。 2、请学生单独为大家演唱。
3、采访：不举手的学生心里是怎么想的。
4、师小结，引入主题：歌都会唱，为什么同学们的表现却不一样呢，有的同学能大胆展示自己，这就是自信；还有的同学害羞，怕唱不好，这些都是不自信的表现！希望通过这节课能让更多得同学找到自信！现在让我们一起走进今天的话题—《我自信，我能行》。
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【设计意图】：一是通过唱歌活动为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试，再次了解学生的自信度，做到组织活动心中有数。 二、故事引领，感知自信。
1、播放魏敏芝的图片资料，师引入：老师想给大家介绍一位特殊的人物（出示照片）。她以前是个很普通的乡村女孩，现在可是一个响当当的电影明星啊。想知道她是怎么走形成功的吗？（边放图片，边讲述魏敏芝的故事。） 2、讨论：魏敏芝成功的原因是什么？
3、交流搜集到的自信小故事：课前，大家搜集了自信小故事，谁愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？ 4、师小结：其实像这样的自信故事还有许多，通过这些故事我们可以感受到自信是多么重要啊，它能帮助我们一步步走向成功。
【设计意图】：通过这些自信小故事，引导学生认识到自信的重要性。
三、情景表演，寻找自信。
1、观看童话剧：可是我们怎样才能拥有自信呢？下面我们来观看童话剧《我是最棒的》
2、分小组讨论：看了童话剧，兔子白白为什么会变的自信而快乐呢？
3、集体交流，相机出示拥有自信的方法：相信自己、
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