春风化雨 润物无声
我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性，习惯可以决定一个人的命运。小学阶段是儿童走出家庭、接触社会、了解生活和学习知识的新阶段。小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，在这个时期儿童的身心发展速度很快，接受新事物的能力也很强，所养成的行为习惯，会对儿童今后的发展有着重要的影响，对他们的一生所起到的重要作用无可厚非。小学教师在承担教学任务的同时更应该做好育人工作。
1 身教重于言教，行为内化为习惯
孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”这就要求我们这些与学生朝夕相处的为师者，平时一举手一投足，都要符合为人师表的要求，要学“圣人”，要做“善人”，要以身作则，积极营造一种和谐的育人环境，构建一种良好的人际关系，通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生。在教育实践中，在对小学生的素质教育方面，我始终以多方面、多层次、多角度给学生做出榜样来，让学生耳濡目染，潜移默化。尤其是低年级的小学生，他们的模仿力强，在许多事情上，我觉得身教更重于言教。记得我教一年级时，因为冬天天冷，学生流鼻涕的较多，看到这种现象，我把家里的抽拉纸带到教室，放到讲桌上，告诉孩子们可以随时使用。在接下来的时间里，我班的讲桌上总有几盒抽拉纸，給学生的印象似乎是一盒抽拉纸总是用不完。经了解，是一部分懂事的孩子们自觉的从家里带到班上的抽拉纸。我一个小的举动竟然悄悄影响了班上的学生。为班级服务，为他人着想的意识已在班上悄然形成。只要班上缺什么东西，不用老师说，第二天总有学生把需要的东西带到学校。春天来了，学生主动搬花美化教室。花干了，总有热心的同学为花浇水，松土。每天早上到校后，我自觉地拿起抹布擦桌子、擦窗台、弯腰捡起地上的小碎片，浇浇花洒洒水。所有工作我没有招呼哪一个同学，渐渐地，学生看在眼里，学在心里。一星期后，每天早到校的同学主动拿起抹布擦窗台、擦墙裙、擦课桌，洒水。令人更高兴的是，家长打电话欣喜地告诉我，孩子们在家能主动自觉地干家务活了，不但自己的事情自己做，且别人的事情都能帮着做。
2 讲故事，明道理，从小树立胸怀大志的理想教育
很多名人伟人在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事，经常给学生讲述伟人的故事，激发他们拼搏进取，让其懂得刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍伟人名人科学的学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学终志不懈的故事。瓦特从茶壶盖上受到启示发明的蒸汽机。张衡因翻遍了无数的书籍才探索出救国救民的真谛。疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆。我把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，在思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向成功的人生。通过指导学生阅读张衡、
毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生等古今中外名人的书籍，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示。看似一个个小小的故事，但从故事中却能深刻地教育学生理想和实际要相结合，学生在逐步实现自己远大理想的大目标中不断设立相应的阶段性小目标，让他们懂得一步一个脚印地扎扎实实地去做，不断克服许多外在困难。结合今年以来习主席提出的中国梦，让学生通过看图片，看到了祖国的发展变化，展望了祖国美好的未来。学生们激情澎湃，都说出了自己的美好理想。不管是将来从事什么职业，他们共同的理想是：建设伟大的祖国，实现中国梦！
3 从细节建设良好的班级育人环境
教室是学生最主要的学习场所。作为班主任，我充分利用细节，建设幽雅、健康的环境，潜移默化地促进学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长。在教室环境的建设中，我充分关注教室环境布置中所蕴含的文化内涵、情感因素，最大限度地发挥环境育人的功能。在教室里设置“读书天地”，为学生提供各种有益的书刊报纸，让学生在阅读中开阔视野，增长知识；“我行我秀”栏目中，秉着“每个作品都是好的”原则展示学生的优秀作业、书法、绘画作品、手工制作等，通过展示激发学生前进的动力，使班级形成浓厚的人人争先的学习氛围；教室中各种精心摆放的盆盆花草，让教室有温暖如家的感觉，又仿佛置身于大自然之中，让学生有一种美的享受，从而带着愉悦的心情投入到学习生活中。我班还设置了“星级评价展示台“ ，依据同学们平时的表现对其进行加星，实施过程中既可由课任教师给予加星，也可由全体同学进行提议，然后全班表决决定。平时我努力发现每个学生的闪光点和细微的进步，让学生有一种成就感和满足感，同学们之间也能互相发现彼此的优点，互相学习，取长补短，共同进步。在星级评价管理期间，全班学生都能严格要求自己，班级秩序井然有序。在建设班级环境上，我和孩子们精细设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
4 捕捉学生的闪光点人人都是管理者
冰心曾说过：“世界是没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发！在我班，事事有人做，人人负责任。值日班长轮流换，花有人管，歌有人教，大小事都有人管。班上所有的事都有专人负责，人人都受别人管，人人又可以管别人，班上形成了“人人为我，我为人人”的良好风气。我有意识地把男女生、优生和学困生安排在一起，以便增加了解，相互帮助，体现“设身处地”，“己所不欲，勿施于人”，“严以律己，宽以待人”等传统美德的精神，对于缓和、协调和密切班上各种复杂的人际关系非常好处，避免许多矛盾和麻烦。学生与学生、教师与学生、优生与学困生 经常谈心交心，逐步培养了学生强烈的责任心、相互关心、竞争意识和好学上进的精神。
5 与家长间的细节沟通
班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心与用心。所有的细节
教育最大的源动力就是“爱心”。我尽量做到与家长主动沟通，用“一切为了孩子”的观点与家长交流。我经常借助家长会或家长护学的时间，送放学队一些零碎时间，告诉家长我们学校的一些教育思想或教育活动，以获得家长的配合与支持。为了培养孩子良好的行为习惯，让家长密切关注孩子在家的言行，鼓励孩子自己的事情自己做，而且做任何事都不用家长提醒，完全是出于自觉自愿来做事情。一周一评比，家长做好督促检查，对做得好的同学，其家长写出证明条，然后在星级评价中加一颗自理星。通过这一措施的执行，家长们普遍反映孩子在家听话了，自觉了，家庭和谐氛围浓厚了，家长也不用和孩子在争吵中度过每一天。 为庆祝母亲节，我让学生做一件令妈妈高兴的事情。第二天，孩子们把自己的经历纷纷告诉老师和同学们，他们满脸是兴奋，满脸是喜悦。为妈妈洗脚、捶背，帮妈妈做家务，给妈妈制作贺卡，和妈妈说心里话。孩子们用不同的方式表达了对母亲的感激之情。尤其是每一个妈妈，都激动得写了自己的感受：孩子长大了，懂得了感恩，这种亲身实践体验教育，让孩子迅速成长起来。
细节决定成败。班级管理是大事，但它必须从细节做起，从小事抓起，将小事做细， 注重在细节中找到教育的契机，并对细节进行感知、洞察、思考和处理。学生的心田就是一块神奇的土地，只要我们教师精心去播种，就会有收获。在强化学生行为习惯养成教育中，持之以恒，让教育在细节中绽放美丽！