《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计
一、教学分析 1．教材分析
本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节．杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础．教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力．
2．教学目标
知识与技能
(1)通过观察各种用具和机械图片，提取出杠杆的概念． (2)通过科学探究，得出杠杆的平衡条件． (3)应用杠杆的知识来解决一些实际问题．
过程与方法
经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法． 情感态度与价值观
(1)通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学兴趣．
(2)结合我国古代对杠杆的研究，激发学生对祖国古代文明的自豪感和通过抗震救灾的知识激发学生爱国热情．
3．教学重点与难点
重点：杠杆的概念及杠杆的平衡条件．
难点：根据猜想，设计实验，学会处理数据得出结论． 二、教学设计理念
本节课是从学生生活中熟悉的工具开始引入．通过男女生拔钉子比赛游戏，体会使用简单机械的好处，激发学生的学习兴趣，让学生“从生活走向物理”．通过观察实验、分析、猜想和探究，得到杠杆概念及其平衡条件，培养学生的科学探究精神和实践能力．最后介绍杠杆在现代科学技术中的一些应用，体现“从物理2009济南地区物理科合理利用机械能课件走向社会”的基本理念．
三、学情分析
杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度． 四、教学流程
教学内容 学生活动预设 设计意图 男生用很大的力 【拔钉子比赛】 在一个事先钉着几根钉子的木气拔，结果没有将钉 通过游戏。说 棒，让一组男生和一组女生进行一场子拔出，女同学顺利明使用机械的好处。激发学习兴 (一)引入新课 拔钉子比赛，让男生徒手去拔(注意安地用钉锤将钉子拔 全)，瘦小的女生用钉锤拔． 趣，活跃课堂气出． 提出问题：为什么会出现这样的氛． 结果 (二)新课教学 1．请同学们看课桌上摆放着一些 学生动手操作工 从日常生活1．杠杆的概念 日常工具，用这些工具进行一些简单具。说明它们的使用使用的工具中认 的劳动操作，并说明它们的使用方法． 方 教师活动预设 2．【观察视频】生活中的跷跷板、 观察课件，了解识杠杆，体现“从 划船的浆、抽水机的手柄、撬石头的工 生活走向物理”的 撬棒，观 具在使用过程中的共 基本理念，延伸学 3．通过讨论，总结它们的共同特 学生总结生活中 征，得到杠杆概念：在力的作用下，这些用具的共同特征 通过数理知 能绕某一固定点转动的硬棒． 识结合，理解力臂 4．介绍杠杆的“五要素”：支点、学生根据数学知识：的画法． 动力、阻力、动力臂、阻力臂． 点到线的距离，作出 力臂． 提出问题：怎样作出力臂的示意图 呢? 演示实验：在一根轻质长木尺的两端 用演示实验 分别放一个苹果和一个钩码，多次调引导学生猜想，在 节它们在杠杆上的位置，使它们平衡． 学生头脑中形成 2．科学探究：杠 直觉感受，引发学 杆的平衡条件 观察演示实验，思 生猜想． 考杠杆平衡与哪些因 ①猜想与假设： 素有关? 提出问题：怎样使苹果和钩码保 持在水平位置平衡呢? 教师出示杠杆，介绍实验器材， 师生共同研究实验方案． 学生探究实验， 让学生领会 ②设计实验并 (1)先调节平衡螺母使杠杆在水记录实验数据． 虽然钩码悬挂的 进行实验： 平位置平衡． 学生观察，发现情况各不相同，但 (2)分别在杠杆两边悬挂钩码，各组最后一次杠杆平都能使杠杆平衡， 使杠杆在水平位置平衡。记下F1、F2、衡时悬挂的钩码不相可以增加实验结 L1和L2． 同． 论的可信度． (3)各小组保留下最后一次钩码 悬挂在杠杆上平衡的实验情况． ③归纳分析，得出结 多次实验，根据实验数据，验证 讨论、验证、回 培养学生对 答． 论： 猜想． 实验数据的归纳 ④交流与评估： 3．杠杆的应用 结论：F1L1=F2L2 分析能力． 上述的结论，你认为合理吗?请说 学生回答：经过培养学生对实明理由? 多次实验，各小组结验结论进行评估论一样． 能力． 【图片】：早在2000多年前，战 学生观察图片， 事实充分说国时代，就制造出精密的天平，并制体会古代劳动人民的明我国人民勤劳、 造出杠杆． 聪明才智． 勇敢和有智慧的． 【图片】：<桔槔图片》并记载了 利用杠杆为农业生产服务． 【视频展示】 一为我们的祖国取 物理知识永 1．四川汶川大地震中。吊车起重得这场抗震救灾的伟远推动科学技术机起吊水泥横梁的情景； 大胜利而感到无比的与社会发展． 2．地震救援队员用液压剪剪断钢自豪! 筋． (三)巩固练习 利用卡通图片 提出问题：小孩能撬动起大象吗? 学生动脑想出各提出并解决问题，教师对想出方法的同学予以表扬． 种办法，撬起大象，巩固杠杆的平衡 并说明理由． 条件，把所学知识 应用于实际．让学生在快乐中学习! 一名学生发言， 其他同学根据小结， 评估学习效果． 自我评估． 通过制作小 【小制作】杆秤是我国古代劳动 人民制造的用来称量物体质量的工 学生商讨怎样制 杆秤，培养学生动 作小杆秤，兴奋不已． 手能力，升华学习 具，同学们能否也能利用筷子、塑料兴趣． 盖、细线和小重物制作一架小杆秤呢? 希望同学们试试． (四)小结与评估 本节课你学习了哪些内容? (五)布置作业