高中地理湘教版必修三第三章第四节数字地球教学设计
【名师授课教案】
1教学目标 (一)知识与技能
1. 了解数字地球的概念,了解数字地球的提出与发展。
2. 了解数字地球的关键技术,理解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。 3. 了解数字地球的应用。 (二)过程与方法
1. 结合计算机和网络,实际操作Google Earth,感受数字地球的魅力。 2. 通过阅读资料,了解数字地球的提出与发展。
3. 通过阅读与分析资料,结合体验Google Earth,自主探究数字地球的关键技术。通过观看视频,了解虚拟现实技术。
4. 通过小组讨论与成果交流,了解数字地球的应用。 5. 通过角色模拟,畅想数字地球的未来。 (三)情感态度与价值观
1. 通过数字地球神奇功能及广泛应用领域的探讨,激发学生的求知欲和科学探究精神。 2. 通过对中国在数字地球方面取得成就的了解,增强学生的民族自信心和爱国情感。 3. 通过分组讨论,小组合作学习,培养学生合作意识和团队精神。 2学情分析
学生在学习本课之前已经学习了地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球定位系统(GPS),对地理信息技术已有较深入的了解,同时在日常生活中也对数字地球有一定的接触,如数字城市、数字生活等,具备了一定的基础。本课内容涉及先进的地理信息技术,且与人们的生产生活紧密相关,学生学习时会有较大的新鲜感和浓厚的兴趣。 3重点难点 (一)教学重点 数字地球的含义及应用 (二)教学难点
数字地球的含义及与3S技术的关系
4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣，引出主题
教师PPT播放一张“信息爆炸的大数据时代”的图片,向学生提出问题“如何更好的把全球的信息进行存储、搜索、整理、管理、分析等?”,学生思考回答,教师进行点评、鼓励。教师顺势引出通过“数字地球”的技术来进行。
活动2【活动】结合笔记本电脑与网络，动手操作，感受Google Earth 1. 教师简要介绍数字地球的一种应用平台:Google Earth。
2. 学生借助计算机和网络,动手操作,在Google Earth上找出浙江元济高中、北京故宫、喜马拉雅山脉及其他感兴趣的地方,同学间进行交流。 3. 教师在教室里巡视,对学生操作进行指导,与学生进行交流。 活动3【讲授】数字地球的含义及发展
1.教师结合教材及Google Earth,讲授数字地球的含义。(数字地球是:信息化的地球―地球的虚拟对照体。数字地球将有关地球上每一点的信息,按地球的地理坐标加以整理,然后构成一个全球的信息模型。人们可以快速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息,从而实现“信息就在指尖上”的梦想。)
2.教师用PPT介绍数字地球的提出及在美国、日本、欧洲、中国等地的发展情况。 3.学生观看、听讲、思考。
4.教师承转:大家这么重视数字地球的建设,引发我们的思考“数字地球到底有哪些作用?我们建设数字地球应在哪些技术方面进行突破?” 活动4【活动】自主探究数字地球的关键技术
1. 教师布置要求:自主探究我们在建设数字地球时应在哪些技术方面进行突破。 2. 学生结合Google Earth及教材104-106页,自主探究我们在建设数字地球时应在哪些技术方面进行突破,并进行回答、交流。
3.教师在教室里巡视,对学生进行指导,与学生进行交流,对学生的回答进行评价、鼓励、补充。
活动5【活动】观看“”虚拟现实技术”的视频
1.教师播放一个关于“虚拟现实技术”的视频,与学生共同观看视频。 2.学生观看视频。
活动6【活动】小组讨论与展示：数字地球的应用 1.分组,推选小组长及发言人。
2. 学生结合学案中的材料,并借助Google Earth所查阅的信息,思考讨论数字地球在人们生活、城市规划与管理、农业、军事国防、防灾减灾、全球变化等方面的应用。各小组选择其中一个方面进行重点讨论。
3.教师在教室进行巡视,对学生进行指导与交流。
4.小组派代表进行发言,学生聆听发言并进行交流、提问、补充。教师聆听学生发言,并分别进行点评、鼓励和补充。
5.教师播放一个关于“数字重庆”的视频,与学生共同观看视频。 活动7【活动】畅想数字地球的未来
1. 教师布置畅想“数字地球”的要求:想象未来的数字地球会是怎样的,你又将如何利用? 假如你是学生? 假如你是政府官员? 假如你是农民? 假如你是超市老板? 假如你是医生? 假如你是……?
2.学生结合角色畅想、讨论未来的数字地球。 3.教师在教室进行巡视,对学生进行指导与交流。 4.学生们进行发言。
5. 教师聆听学生发言,进行评价、表扬、补充。