小学英语说课的注意事项： 1．避免过于紧张。
2．避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。 3．避免语速过慢，造成说课时间不够。
4．避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。 5．避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。 6．避免过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。 7．避免语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。
8．避免向评委提问：“你们认为呢？”他们不可能在此时给予回答。 9．避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。
10．避免说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。 11．避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。 12．避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用。 13．避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。
14．应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。 15．应做到普通话标准，语音清晰，自然。 16．应在撰稿前认真研究、分析说课教材。
17．应充分利用所有的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。 18．应注意所撰写的说课稿要有新意，有与众不同的地方。 19．应注意在说课过程中与评委眼神的交流。
20．应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。 21．应能全英文表达更佳，但要避免看稿念。
22．应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。 小学英语说课稿模板1 学生分析
根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
教材分析
本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时，在Unit
Four中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习5个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
教学目标
（1） 语言技能：能运用来询问动物正在做什么？ （ 2） 语言知识：能够听、说、认读动词flying, jumping, walking , running,
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