北师大四上数学
三位数乘两位数
——整理复习教学设计
教学内容：
北师大版数学四年级上册《乘法练习三》 教学目标：
1、知识与技能：借助思维导图，巩固三位数乘两位数的计算方法，进一步思考、探索三位数乘两位数的计算规律，加强知识的对比分析，提高作题的能力。
2、过程与方法：在多样化的习题中，经历口算、估算、计算、解决实际问题等数学活动过程，提升利用乘法解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：经历制作、梳理思维导图的过程，感受成功的喜悦。感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 学情分析：
整理复习是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，把学生已获得的“线条”知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
教学重点：练习乘法估算和乘法算式，用乘法解决生活中的实际问题 。 教学难点：有序系统地整理知识。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、回顾整理，建构网络
老师谈话：同学们，回想一下，我们都学过哪些关于三位数乘两位数的知识？你还记得吗？谁来说一说。
生：口算、估算、笔算、解决生活中的实际问题，计算器的使用。
师：（板书：口算、估算、笔算、实际问题）今天我们就对口算、估算、笔算、和实际问题这四项进行整理复习。昨天，老师让同学们对这四项内容进行了整理，
现在请你拿出整理好的思维导图跟组内的同学交流交流，看看对整理出来的内容能不能再完善一下。
小组讨论、交流，教师巡视。
【设计意图：通过思维导图的整理，把零散的知识系统化，从而形成知识网络。】 二、探究汇报，知识再现
师：各小组成员交流的很认真，下面哪个小组愿意把你们组整理好的知识和同学们一起来分享。
各小组的代表展示他们的整理结果，同学们进行补充，老师适时总结。 预设：
生1：口算时，把零前面数先乘，乘数末尾共有几个零，积的末尾就添上几个零。 生2：估算有两种情况，一、估计具体事物，将具体事物的数量分成相等的几部分，先估计每部分的数量，在估计总数；二、对具体数字进行估算，根据四舍五入或者实际情况。
生3: 笔算乘法有两种特殊情况：一、乘数中间有零的，零也要参与运算；二、乘数末尾有零的，先乘零前面的数，再在积的末尾添零。
师：想一想：同学们能够根据实际的计算总结出乘数和积的关系吗？ 引领学生总结出：
1、三位数乘两位数，积为四位数或五位数。 2、乘数有几个零，积的末尾至少有几个零。
3、乘数中间有零的，根据零乘任何数都得零，零加任何数都得这个数的原则计算。
师：口算、估算、笔算都是为解决生活中实际问题服务的，本单元你都学会了解决哪些实际问题呢？ 预设：
生：行程问题、价格问题、观众总数、队列问题……
师：根据本单元的知识，老师也设计了一份思维导图，请大家拿出自己的思维导图，结合同学们的汇报和大屏幕上的内容，再一次完善自己的思维导图。 【设计意图：通过汇报思维导图，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理概括知识的能力，让学生在总结过程中，加深对算理的认识，找出乘数和积之间
的规律，进一步巩固计算方法。同时，体验成功的喜悦，激发学生的学习热情。】 三、巩固练习，拓展提高
师：下面就让我们运用本单元的内容，一起来完成一组习题。 学以致用------基础篇 一、口算
24 ? 400= 200 ? 33= 250 ? 40= 32 ? 500= 50 ? 900= 180 ? 30= 师：说一说，计算时你都用到了哪些算理？ 二、小法官
58 ? 18= 4534 （ ） 88 ? 34= 318 （ ） 150 ? 40= 600 （ ） 350 ? 70= 2450 （ ） 师：说出错的原因 三、竖式计算（4生板演）
48 ? 230= 102 ? 15= 603 ? 34= 25 ? 112= 能力提升-----拓展篇
四、笑笑演讲时的平均语速为每分215个字，在“迎国庆演讲比赛”中，需要演讲15分，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算，并和同伴交流你的计算过程。
五、下面是小状元文具店9月1日至7日每天的营业额。（单位：元）
（1）估一估，这七天的总营业额大约是多少元？
（2）照这样，请推算出这个文具店9月份的总营业。
六、农民伯伯准备播种玉米了，这是玉米种，你能估一估大约有多少棒玉米吗？