动物之最
泰州市幼儿园美好上郡分园 李红梅
活动目标：
1. 能大胆讲述自己收集到的“动物之最”，增加相关经验。 2. 愿意参加辩论活动。 重点：
1. 能大胆讲述自己收集到的“动物之最”。 难点：
1． 积极与同伴交流。 活动准备：
幼儿收集的资料 PPT 活动过程：
1． 由长颈鹿引出“动物之最”话题。
师：在动物王国里住着很多神奇的小动物，他们都有一个跟别人不一样的本领。谁长的最高？（长颈鹿）长颈鹿为什么长这么高？它长这么高有什么好处？
点评：活动开始教师先作为引导说出长颈鹿，但是我的意图不是要求幼儿仅仅回答是哪只小动物，而是让他们从动物的进化史，背景开始交流，这样，他们掌握的知识就不止停留在表面，而且让他们有话可以说，也为后面的辩论活动做了铺垫。 2． 幼儿交流自己收集的“动物之最”。
师：刚刚是老师问小朋友们的。我们小朋友自己回家也收集了许多“动物之最”的资料，现在请你们来说一说你收集的是动物的什么之最。 鼻子最长的----大象
师：大象的鼻子一开始就是这么长的吗？大象的长鼻子有什么作用？ 最重的----蓝鲸
师：你们知道吗？蓝鲸光它的舌头上就能站500个小朋友，他的心脏有小汽车那么大。 跑的最快的----猎豹 藏羚羊
师：有的小朋友说跑的最快的是猎豹，有的说是藏羚羊，那到底是谁?其实两个都对，猎豹是短跑将军，而藏羚羊是长跑健将。 最大的鸟----鸵鸟
师：2.75米。100多千克。 最小的鸟----蜂鸟
师：只有2克左右，就像飞蛾那么大。他还是动物中种类最多的，有600多种。 最长寿的----海龟
师：巴西的一只海龟活到120多岁。
幼儿自由讨论，交流，教师进行适当补充，解释。
点评：之前幼儿已经将收集的资料交到我这，所以这一环节我根据幼儿准备的资料制作了PPT，本意是让幼儿讲述一个动物，我就出示图片，这样能加深幼儿的印象，也能激发幼儿的兴趣，更主要幼儿如果忘记，我还可以通过图片进行提醒。过程中我让幼儿相互提问，回答。活动进行的很好，为了更形象化，让幼儿更有直观的感受，我在幼儿讲述后举例也更形象，比如，幼儿对于蓝鲸的体重不易掌握，我就说光蓝鲸的舌头上就可以站500个小朋友。但这环节我也犯了一个错误，我担心他们忘记，准备的图片都是幼儿事先收集的，这就有了局限性，我应该多准备些幼儿没有收集的，这样作为一个补充
资料，我想他们会更感兴趣，获得的经验也会更多。 3． 讨论最凶猛的动物和最聪明的动物。
师：刚刚我们小朋友说了这么多的“动物之最”，现在请你们来说一说，你觉得那个动物是最凶猛的，哪个是最聪明的？我们先来说说，你觉得哪个是最凶猛的，为什么？哪个是最聪明的，为什么？
点评：这个环节本来应该是活动的高潮部分，通过辩论的形式，让幼儿大胆讲述，可是问题过后，幼儿回答完小动物，就没话可说。我就先举例说：老师认为最凶猛的是霸王龙，因为他有非常锋利的爪，牙齿尖锐无比。之后再让他们讲述，情况稍微好点，但也只停留在，狮子老虎，最聪明的就只有黑猩猩。气氛不是很激烈。我想除了实际情况，我班上的幼儿人数太少以外，也跟我组织活动失败又关，首先我辩论的氛围就没创造起来，活动开始后，我可以让他们认为你觉得是老虎的站在这边，是狮子的站在那边，这样，有了辩论的环境，也许会好点。 4． 教师小结。
师：今天我们又知道了许多动物的秘密，不同的动物有不同的本领，他们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护我们的动物朋友。 点评：最后通过教师小结，将活动进行了升华，激发幼儿爱护小动物的情感。
课后反思：科学活动的目标是让幼儿对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。在开展“动物王国”主题活动期间，孩子们在爸爸妈妈的帮助下收集了很多动物的资料， 活动开始，我只是通过一个动物进行引入，然后就让孩子们进行大胆讲述，交流，为孩子们创造了一个轻松，快乐的活动氛围，让他们敢于说，能大胆的讲述，孩子们很想表现自己，也有话可讲，甚至还在比着看谁说的多的现象，我在适当进行一些更形象的补充，幼儿就更感兴趣了，在这交流，讨论的环节，活动进行的是很顺利。孩子们也获得了更多的相关经验。活动不足的就是辩论环节，本来是想在这环节达到高潮的，可是氛围没能调动起来，虽然他们也各自说了自己的想法，后来我也进行了举例，但气氛不是很激烈。但整个活动下来，幼儿还是意犹未尽的，结束时，还在问我，老师，还有那些动物啊？老师，我们回家再收集，下次还来说。看来，这次活动虽然结束了，可课后延伸还是会继续的。