2016年中共贵州省委党校在职研究生考试政治经济学复习要点

户外写生作文教案

篇一:作文教学要善于创设情景

金太阳新课标资源网 作文教学要善于创设情景

作文是语文教学中的重点、难点和关键,也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低就体现在他的阅读和写作能力的强弱,因为语文基础知识在教学中可以督促学生去理解识记,只要下得功夫就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现,语文课程标准把作文教学放在重中之重的位置,这从各年级语文检测题的比分权重上,以及现行教材的编排方案足可看出。怎样尽快把学生引进写作天堂,去掉头上的“紧箍咒”,在写作这片蓝色天空自由翱翔,未免不是每一位语文教学工作者的渴盼。在这里,我想把自己在作文教学中的几点做法与同行共勉。 一 、 破解迷惑,铺筑平坦大道

去年第一次给三年级上习作课,“大家以前写过作文吗?”一上课我就提出学生似乎从来没有接触过的问题。“没有。”几乎是异口同声的答道。“老师,什么是作文啊?您教我们做作文吧。”一个充满渴盼的好奇的声音冲进我的耳朵。“作文啊,就是把我们平时看过的﹑做过的﹑听过的非常熟悉的人﹑事﹑物用语言文字表达出来。其实从我们学说话的时候起就在作文了,我们所学习的

课文都是人们写的作文,如果我们的作文有书上写的那样好,我们就是作家啦! ”一席话,消除了孩子们脸上的迷惑,心里的恐慌。“好啦,下面请大家把自己经历过的,你觉得最好的东西说给大家听听好吗?”“轰!”下面就像炸开锅似的说将开来。就这样,我的第一堂习作课拉开了帷幕。 二、 先说后写,说写结合

现行义务教育语文教材的编排方案非常明确的指出“先说后写,说写结合”这一习作的教学思路。口语交际与写作一样,都是通过语言文字进行思想的表达和交流。写作是形象思维向抽象思维转换的一个过程,因此,写作前的“口语交际”是这一转换的重要环节。学生说的越充分,文字表达就越清楚。学生饶有兴趣的说,往往能使讲述的内容言之有物。作文中除了要求学生言之有物外,还应做到言之有序,叙之有理。所以,在“口语交际”课上,要尽可能的放手学生去说,鼓励每一位学生多说,让他们有话想说,课堂上做到畅所欲言。学生在说的过程中,好的地方要及时给予肯定,不完整的地方要加以补充或纠正,有时还可以让学生再来一遍。

三 、把苹果请进教室,让作文写真写实

曾听说有一位教授在写作课上把苹果带进课堂,让学生看着苹果写苹果。这一举措真让学生茅塞顿开,目的很明确:就是让大家看到什么就写什么,说真话写实事。这样的文章才会更加形象生动,充实有物,做到描写的水果让你有馋的感觉,所写之事历历

在目。可惜的是我没能亲自聆听,但教授的思想已渗透到我们的心。

我们在学完《爬山虎的脚》这组课文后,要求学生写一处景物。在口语交际时,我让大家说说自己熟悉的景物,尽管我口头说了一处,学生还是狗咬刺猬——无从下口。学生心中无景,从何说起。于是,我亲自带学生来到大树下,来到丝瓜架边,来到菜园里,??引导学生从远处看,到近处看,看丝瓜藤上的茎﹑叶﹑果等的形状颜色,以及每个节上生长的结构特点;观察大树的枝和杆,叶的颜色和形状,花的姿态和气味。等学生再回到教时室,就迫不及待的想把自己看到的告诉大家。还有一次,要求大家写自己喜爱的小动物,要抓住它的外貌特点和性格特点。同学们都能说出自己喜欢什么,就是不知道怎样说。这时,邻居家的一只大黑猫正从教室门前经过,我悄悄地把猫逮住,带进教室,让 同学们仔细观察。还提醒大家回忆猫的生活习惯,它是怎样捕捉老鼠,怎样和你玩耍,它给自己带来过什么乐趣。这样一来,每位学生喜欢的小动物好像就在眼前了。不仅如此,同学们还养成了爱观察的习惯,为今后的写作打下了坚实的基础。 四 、利用范文或下水作文引导学生上路

我们每个人在成长的过程中都要寻找一个榜样,也就是说,长大后要像谁谁一样有出息。 金太阳新课标资源网

长辈教育晚辈时,或老师教导学生,总是把那些品学兼优,道德

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