苏教版六年级数学下册第一单元教案(表格式)

第一单元 扇形统计图

教学内容 统计图的认识 第一课时 教学目标: 1、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。 2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。 3、使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。 教学重难点: 体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。 教学过程: 一、基础训练,引入新知 1 、复习旧知。 提问:在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和 折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的呢?这就是本节课要学习的内容。 二、探究体验,获取新知。 1、议一议。 出示例1的扇形统计图。问:这个统计图上都有什么特点? 出示讨论提纲:(1)圆代表( );(2)扇形代表( );(3)扇形的大 小反映( );(4)各个扇形所占的百分比之和为( )。 根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总 数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。 入中。 三、变式拓展,自主建构。 比一比。(练一练) 课时 3课时 什么意思?说明:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请算出,并填 我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有什么想 法? 随机出示扇形统计图: 学生交流。教师相机进行国情教育。 四、当堂检测,评价反思。 1、练习一第1题。 提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意 思?引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。 2、练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域 的大小关系,用百分数表示各部分。 3、通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?扇形统计图有什么特点? 4、课堂作业 练习一第3题。 第二课时 教学目标: 1. 在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图 来表示相关信息。 3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。 教学重难点: 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学过程: 一、复习导入 1、 通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的 特征。 课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特点? 2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题) 二、探索新知 1、初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特 点和作用。 提问:小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计? 引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以 要用扇形统计图的统计;统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅 读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。 进一步提问:今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢?(结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。) 2、分析问题 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流,并适时的总结。 3、巩固应用 出示第4页的练一练。 学生仔细观察每个统计图,并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确:统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征,作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、巩固新知 做练习一的第4题。

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