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4.1.6 芽的类型和结课 题 课型 新授 构 知识目标： 1.掌握芽的种类、知道枝芽的结构和发育。 2.理解顶芽发育、侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 3.了解木本植物茎的结构。 能力目标：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。 情感目标：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。 学 习 关 键 重点：枝芽的结构和发育 难点：枝芽的发育 学 习 活 动 一．导入 二.学习新知 (一)阅读课本第29页“芽的类型”部分，完成下列问题： 1.按照芽的着生位置的不同，可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。 2.按照芽将来发育结果的不同，可以分为 、 和 。枝芽发育成 ；花芽发育成 ；混合芽发育成 。 达到目标： 1.1分钟快速记忆。（组长检查） 2.画出长有4个侧枝枝条中 的顶芽和侧芽的大致位置关系： （二）阅读课本30至31页“芽的结构和发育”部分，完成下列问题： 1.（结合课本第30页图“枝芽的结构”边填边记，你一定掌握得更好啊，老师相信你！）枝芽的结构包括 、 、 、 和 等五个部分。其中枝芽的中间部分是 ，其伸展使茎不断 ；芽轴顶端的结构是 ，其细胞的分裂和分化能产生 _，它属于________组织，使 不断伸长；幼叶展放后形成 ；叶原基逐渐发育成 ；芽原基发育成 。 2. 结合图4.1-32，大致了解木本植物的结构模式图。然后在老师的引导下学习： ①其 中的 与水分和无机盐的输导有关；其 中的 与有机物的输导有关。 ②在木本植物茎的结构中，形成层有很强的分裂增生能力，属于______组织，能够使木本植物的茎逐年加粗。 达到目标：
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学 习 目 标 学生感悟 (教师个案修订) ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
1.快乐识记。 2.能画出枝芽的结构，标出各部分的名称，并快速说出其发育成的结构。 3.前后知识小结：属于分生组织的结构有______________、____________、 ______________、_______________。 （3）阅读课本第31页最后一段，回答以下问题： 1.什么是顶端优势？_______________________________________ _________________________________________________。 2.应用：在实际生产中，抑制侧芽的生长，促进顶芽的生长，使植物向上生长，就是顶端优势，所采取的措施就是保护顶端优势（或利用顶端优势）；若摘除顶芽，促使侧芽很快生长就是抑制植物的顶端优势（或破坏、打破植物的顶端优势），如对作物、果树、花卉等进行整枝、打叉、或摘心，可以提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。 【你是园艺师，农业学家】： 1.结合课本图4.1-33说出它们是怎样做的？（是保护还是抑制顶端优势） 以及采取该措施的目的是什么？ 2.结合生活中的实例，试试你的火眼金睛：（是保护还是抑制顶端优势） （三）学习疑问 （四）视野拓展： 1.树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐），有的只发育成花（如杏），有的既发育成叶又发育成花（如梨），这是为什么？ 2.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？ 3.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么意义？ 2
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三．收获平台 谈一谈这节课在知识和情感上的收获有哪些呢？ 四．达标检测： 1.芽轴部分将来发育成枝的（ ） A.叶 B.茎 C.顶端 D.侧面的芽 2.构成植物体下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（ ） A.根尖分生区细胞 B.芽轴顶端生长点的细胞 C.根尖伸长区细胞 D.木本植物茎中形成层细胞 3.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（ ） A.限制棉花长高 B.为了植株美观 C.抑制侧芽的发育，多开花结果 D.促进多生侧枝，多开花结果 4.校园中的杨树茎能逐年加粗，主要原因是（ ） A.形成层的细胞具有分裂能力 B.韧皮部的细胞具有分裂能力 C.木质部的细胞具有分裂能力 D.形成层、韧皮部、木质部的细胞共同分裂的结果 5. 法国梧桐是一种优良的行道树种。为了使树干又高又直，在小树生长过程中人们常常采用的方法是（ ） A.保护侧芽 B.摘除主干顶芽 C.适时除去部分侧枝 D.保护主干顶芽 6.枝芽的结构中能形成新芽的是（ ） A.生长点和叶原基B.生长点和幼叶C.芽原基和生长点D.叶原基和芽原基 7.下图是某种植物枝芽（纵切）和一段枝条的示意图。请据图回答： （1）图乙中的结构[A] 是由图甲中的[ ] 发育来的。 （2）图乙中的结构[B] 是由图甲中的[ ] 发育来的。 （3）图乙中的结构[C] 是由图甲中的[ ] 发育来的。 （4）图甲中的[1]是 ，其作用是 。[3] 是 ，将来发育成[ ] 。 3