高一《经济生活》必修1
第一部分：教学设计 【设计理念】
第三课 第二框《树立正确的消费观》典型课例
在新课程改革下，学生已不再是被动接受知识的容器，而是需要被点燃的火把。因此，作为政治课的教学必须面向学生，取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，使学生从生活事例中，自己去思考、去尝试、去发现里面蕴含的知识，体验收获的快乐和生活的奇妙,从而点燃他们去探索生活的热情,达到热爱生活的情感升华！
【设计思路】
根据新课改的要求，充分发挥学生主体性、教师主导性、教材主线性、生活载体性作用的来组织本框教学。教学第一环节,播放赵丽蓉和巩汉林《如此包装》揭示课题进行导入；第二环节,学生自主展示预习成果以及预习中存在的问题，教师点拨；第三环节,合作探究，提升能力，让两个小组收集生活例子，其他小组学生分组讨论、展示，教师点评；最后，学生自主构建知识体系，并总结本课。本框的设计的情境取材于学生实际生活，力求达到情境中蕴含情感、情境中契合学生理解和接受的最佳点，从而增强政治课教学的感染力和实效性。
【学情分析】
高一学生还是以感性认识能力为主，理性思考的能力正在形成中，本框《树立正确的消费观》知识内容贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，理论难度大大降低，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些
疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。
【三维目标】 1．知识与技能
识记几种消费心理；评价四种消费心理；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
2、过程与方法
结合具体消费的行为分析消费心理，学会透过现象看本质的方法； 结合正确消费原则的讲解，掌握理论联系实际和比较综合的方法。 3、情感、态度和价值观:
通过教学，使学生树立环保意识和绿色消费理念，使学生养成适度消费、量入为出等消费习惯，做理智消费者。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。
【教学重点】做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。
【教学难点】勤俭节约，艰苦奋斗精神；保护环境，绿色消费的理念。
【教学策略】
课前：自主学习，调查搜集，完成导学案。学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题。
课上：师生互动，预习成果展示，合作探究，体验践行，回归生活。典例展示探究、教师总结提升、回归生活学以致用。
【教学手段】多媒体、导学案 【课时安排】 一课时
【教学过程】
教学环节一：创设情境、激发兴趣、引入新课：
（多媒体播放播放赵丽蓉、巩汉林小品片段《如此包装》） 设问：小品片段《如此包装》迎合了消费者的哪些消费心理？ 学生回答：略
教师点评并总结：随着我国经济的发展，人们收入水平的提高，人们的消费观念也发生了很大的变化。很多人陷入“迷茫”不知道怎么科学、合理的去消费，于是社会上出现了盲目、攀比地不良消费风气。那么，今天这节课我们就来正本清源，共同探讨——树立正确的消费观。（板书）
（设计意图：通过播放视频小品，制造一个轻松的课堂氛围，吸引学生的注意，激发他们学习兴趣，同时通过小品的情景让学生清楚认识到树立正确的消费观的必要性。）
教学环节二：分组展示自主学习成果、提出预习的疑问（分六小组完成导学案自主学习）
第一、二小组展示：从众心理、求异心理（从特点、评价两方面） 第三、四小组展示：攀比心理、求实心理（从特点、评价两方面） 第五小组展示：量入为出、适度消费；避免盲从、理性消费 第六小组展示：保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗 学生活动：各组展示预习疑问、小组相互答疑：
教师点评并总结：同学们的预习的很好！但是在几种消费心理区分上有些不足，为了帮助大家理解，我编了个顺口溜：人无我有是求异；人有我有是从众 ；人有我优是攀比；理智实惠是求实。学习知识需要转化为能力，现在我们进入第三部分，能力提升环节。