1．考察今天在中国的外来农作物的来源，了解它们是在何时、通过何种渠道传入中国的，以及这些物种引入中国后的情况。
2．以考察的外来农作物为例，认识外来物种的传入对中国的影响（如粮食生产、饮食习惯、生态环境等），进而探讨物种交流对人类社会生活的影响。 活动过程
1.教师可先概括介绍人类历史上物种交流的不断扩大。
2. 学生根据自己的兴趣，选择某种外来农作物（如胡萝卜、马铃薯、甘薯、玉米、西红柿、西瓜、南瓜、辣椒等）作为研究对象，进行材料搜集和整理，考察其来源及引入中国的情况。
3.在文献研究的基础上，梳理外来农作物传入中国后对粮食生产、民众生活、生态环境等方面的影响，并在此基础上探讨物种交流与社会生活的关系。
4.在班上进行交流，展示自己的研究成果；将同学们的成果汇集整理，出一期专题板报。 活动说明
本活动的设计旨在通过对某一外来农作物传入中国情况的探讨，培养学生自主选择研究对象并进行史料实证的能力。传入中国的外来农作物很多，学生选择何种农作物作为研究对象，既要根据自己的兴趣，更要根据所掌握的史料情况而定。对于一些外来农作物的传入的时间及对传入地的影响，学界有不同的认知。学生应对自己所收集的资料进行辨析，并能运用史料作为证据来论证自己的观点。 例2
内容标准选修一2.5 村落、城镇与居住环境 活动主题
探讨历史上不同地域民居的特征及成因 活动目标
1.了解历史上不同地域民居的概况，包括建筑形态、居室设计、住宅选址及其与环境的关系等。 2.探讨不同地域民居的特点及形成原因，考察影响民居变化诸因素。 活动过程
1.学生可分若干小组，选择某一区域的民居进行探究。
2.各小组通过多种渠道搜集资料，梳理材料中所反映的民居演变历史、特点和风格，分析其形成的因素及对生活的影响。
3.各小组将研究的结果制作成课件，在班上汇报演示。 4.从历史与现实的角度，探讨怎样的居住方式更美好。 活动说明
本活动的设计旨在通过对某一地域民居特征及其成因的考察，培养学生的历史学科核心素养。在历史上，由于经济、气候、环境等因素，不同地域的民居形成了不同的风格和特点。在活动中，学生如能根据自己的探究，较具体地揭示各地民居的特征，并能论述其成因。这不仅是培养学生的史料实证素养，更是培养学生历史理解的能力，以及能自己构建历史叙述的能力。
3. 学业要求
通过本模块的学习，学生能够了解与人类生活息息相关的食物生产、劳作方式、居住环境、交通进步的变迁历程，以及为改善生活而展开的经济活动、科技发明、医疗防疫等方面的努力。（素养1、2、3）能够进一步理解经济活动与社会、科技与生活等之间的关系，深化人与自然、人与社会等应和谐发展的认识，自觉养成热爱自然、热爱劳动、热爱生活和珍爱生命的优良品质。（素养3、4）
模块3：文化交流与传承的历程 1.内容标准
本课程从文化的视角，反映人类社会发展的历史轨迹和文化血脉。本课程由7个专题组成，是在必修课基础之上的递进与拓展。
本课程通过人类不同地域、国家、民族间文化交流与传承过程中的重大事件、重要人物和现象建构内容框架。着重从文化交流和传承的基本内容、方式、途径、渠道、方法、手段等，陈述和阐释不同历史时期世界不同文化间传播交流和传承的具体历史背景、主要内容及社会影响。旨在帮助学生理解文化是人类在发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，不同地域、国家、民族之间文化的交流传承、互鉴共进是推动历史发展的重要动力，养成开阔的国际视野，涵养兼容并蓄的博大胸怀，提高人文素养，培育正确对待不同文化的情感态度价值观，确立传承和发扬中国及全人类优秀文化的历史责任感和关怀人类命运的社会使命感。
3.1.多样发展的世界文化
通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化的发展所做出的贡献。 3.2.人口迁徙与文化认同
通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面对的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 3.3.商路、贸易与文化交流
了解不同时代、不同类型的商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。 3.4.战争与文化碰撞
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机，推动了文化的交流。 3.5.宗教传播与文化景观
通过了解历史上主要宗教对文化景观的影响，认识宗教传播给不同地方带来的文化差异，感受文化的多样性。
3.6. 文化的传承与保护
了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用；认识文化遗产保护对保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义。 3.7. 信息革命与人类文化的共享
了解现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。
2.教学提示