《一个因数中间有0的乘法》教学设计
一、教材分析
《一个因数中间有0的乘法》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第六单元的知识内容。一个因数中间或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成5×0＝5、或者把积的书写位置对错、或者丢了末尾0。所以本小节教材将这部分内容专门作为一段，安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习在乘的过程中处理0的具体方法。 二、学生分析
这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的，学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法，这节课的关键是让学生处理好因数中间有0的乘法。难度不算大，但关键就是要让学生掌握其方法，并在计算时胆大心细。 三、设计理念
本课的教学设计主要分为三个层次，①根据教材的特点，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。②让学生讨论交流，理解和掌握算法。③加强不同层次的练习，培养良好的计算习惯。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算的过程，充分发挥了学生的主体作用，有利于学生的全面发展。 四、教学设计
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课题 教学内容 一个因数中间有0的乘法 教材第83、84页内容 1. 通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。 2. 使学生能够正确进行因数中间有0的乘法笔算。 教学目标 3. 培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。 教学重点理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法与难点 的计算方法；准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。 教具准备
教学过程
教学步骤 多媒体课件等 师生互动 设计意图 1.( 出示课件) 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园运用一个有趣去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看的童话情境，创见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙引导学生仔细设女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃给孙悟空吃光观察情境图，情了，一个也没摘到。” 景 从图中提出数学问题。问题是数学的心脏，有了问题，
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思维才有方向；有了问题，思维才有动力，激发自主学习的兴趣。 1. 自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含通过学生的自义。 主探索，获得小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？ 对“0和一个 ①用加法计算： 探板书：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0 ②用乘法计算？ 出示课件：0×7=0 7×0=0 数相乘得0”的理性认识的基础上，进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索，中间有0的三位数都是接近整百的数，这为学生索2. 想一想（课件） 新知 0×3=□ 9×0=□ 0×0=□ 观察上面的算式，你发现了什么规律？ 小结：0和任何数相乘都得0。（板书） 3. 练习（课件） 0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 2×0= 5＋0= 6×0= 0＋8=
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