新北师大版一年级数学上册全册优秀教学设计

第一单元 生活中的数

单元教学目标:

1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10 以内的个数,会读、会写0——10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

第一课时 可爱的校园

教材分析:

课本第1—3页,教材主要通过一幅情境图,让学生数出10以内物体的个数,做到手口一致,也是入门课时。本节课是学生入学第一天的第一节数学课,消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感,是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此,在教学设计中,我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 教学目标:

1、数出10以内物体的个数,做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义,体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖,热爱老师和同学。 教学准备:

教具:教学挂图、数字儿歌和古诗等 场地:校园和教室 教学过程:

一、师生互相了解

1、教师自我介绍

师:我姓赵,大家怎么称呼我呀? 对,大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过,欢迎我吗?

2、与以前的教师做比较

师:小朋友在入学之前,有的生活在学前班,有的生活在幼儿园,对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来,有什么不同啊!学生可能出现的情况:

生1:我以前的老师是男的,你是女的。 师:说得对。

生2:我以前的老师比你年轻(年老)。 生3:我以前的老师比你胖(瘦)。

生4:我以前的老师没有你漂亮(比你漂亮)。 生5:我以前的老师梳长发,你梳短发。

师:赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面,那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢?

(生:你们都是老师。)

师:对,我们都是老师,都喜欢自己的工作,喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄

师:同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较,我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗?我家住在皓月大路188号,花园小区1栋7单元,我家有3口人,分别

是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况?(学生可能会出现以下情况)

生1:你的女儿几岁?叫什么名字? 生2:你喜欢什么? 生3:你多大了?

师:这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

(学生开始没有目的,一个一个猜测,后来会逐渐摸索到规律,开始确定范围来猜。)如:

生1:25岁。 师:不对。 生2:40岁。 师:不对。 生3:30岁。 师:不对。

生4:老师,你比30大吗? 师:对。

生5:你比40小吗? ??

师:你们可真聪明,这么快就猜出了老师的年龄。 4、学生自我介绍

师:同学们了解了老师的基本情况,现在,小朋友们互相介绍一

下好吗?注意,要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。 二、数校园中物体的个数

师:同学们互相认识了,从今天开始,我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗?不过,老师有个小小的要求,大家看过校园之后,要当一个小导游,向大家介绍一下你都看到了什么?有多少?行吗?

(教师要将学生分成小组,再以小组为单位来到操场,熟悉校园概况,同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后,小组同学之间先交流一下看到了什么,有多少,然后每个小组再推选一名代表,在全班交流。)

师:同学们汇报得都很好,可以看出同学们不仅观察认真,而且计数准确,真能干。 三、看图数数

师:同学们,你们知道吗,大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗?动物学校漂亮吗?在画面上看到的是怎样的一幅情景?有什么?有多少?(见课本上的插图) 四、课外拓展

师:同学们,让我们走进小动物的课堂,看一看他们正在做什么好吗?原来呀,他们正在进行诗歌朗诵大赛,让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌,其中含有一二三等数字,你就能得到奖励。

(学生一般都能说出三到五首儿歌。如:一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。再如:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八---或者:一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片,香山红叶红满天。)

师:在老师小的时候,经常背诵一首儿歌,想听听吗?“一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打着小松鼠,松树有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”听完这首儿歌,你有什么感受?你听过类似的儿歌吗?如:

生1:动物是我们的朋友,我们不应该打它们。

生2:我在公益广告中听到这样一首儿歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎没找着,找着小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”

师:对,动物是我们人类的朋友,我们要学会与他们和平相处。保护动物,保护我们的家园。

通过一节课的学习,老师发现大家都很聪明,相信通过今后的努力,大家会变得更加聪明。 作业设计:

找一找家中的1--10

板书设计:

可爱的校园 1、2、3、4、5 6、7、8、9、10

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