板书设计： 过生日 比大小
2、下课啦
教材 这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容，要求学分析 生进一步学会比较高矮、长短的方法。 教学目标知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。 教学高矮、长短的概念 重点 教学高矮、长短的比较方法。 难点 教具课件、几根长短不同的尺子 准备 学生学习活动过设计意图和修教师指导与教学过程 程 改
一、问题引入 学生根据已有的 出示几组高矮不同的物体的图片，引生活经验进行估导：他们一样高吗？为什么？ 你是怎么知道到的？ 二、探索新知 计、猜测，然后回答。 学生判断，并说明出示刚才的例子，随意标出高矮，有学理由 生判断对错，并说一说为什么？ 学生分组活动，经你知道怎样比较物体的高矮吗？以你历有猜测动手验身边熟悉的物体为例，探究出方法来。 证的过程，探究比汇报交流 较物体、人之间谁强调：比两个认的高矮时，一定要站在高谁矮的方法。 同一条水平线上，不能踮脚跟。 学生分小组汇报那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比交流。 高矮，又该用什么方法呢？请同学们认学生聆听。 真讨论，并进行实际论证。 学生展开热烈的 学生汇报后给予肯定，并选择最佳讨论，并进行认真方案。 的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的 的方法来比一比物体的长短吗？ 拿出学具（两根绳子）比一比，并说学生猜测并讨论。 一说怎样比他们的长度。 强调：一定要把两根绳子的一端对齐学生活动，比绳长，并拉直，在比另一端。 三、巩固练习 完成课本p21“练一练”第1题 完成课本p21“练一练”2—4题 四、课堂总结 今天你有哪些收获？ 板书设计： 下课啦 高矮 长短
并总结 学生独立解决，集体订正。 学生独立完成第3题，讨论交流第2、4题，在集体订正。
3、跷跷板
教材本节内容的编排主要是让学生通过“说一说”、“掂一掂”、“称分析 一称”等不同的方法，加深对轻重的比较方法。 知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加教学目标深对轻重的体验与理解 能力目标：初步体验解决问题的多样性 情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。 教学重点 教学难点 教具准备 教师指导与教学过程 会比较物体轻重的方法 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 多媒体课件 设计意图和修学生学习活动过程 改
一、小实验，感受重量 1、引入：今天我们一起做个小实验， 有兴趣吗？ 将一名同学叫到讲台上，两臂侧平请一名同学到台上举。将不同重量的两个书包同时放到感受感受两个书包手臂上。 的轻重，并说出自2、提问：大家观察这位同学，你发己的感受：哪个轻、现了什么？ 哪个重。 3、提问2：问做实验的同学，你有什 么感受？ 4、引出“轻重”：今天我们一起来学 习关于“轻重”的知识 板书课题：跷跷板 二、互动探究 1.说一说：看图说一说谁轻谁重？ ①你是怎么看出来的？ 生：狮子比老虎重 引导学生说出：往下沉得说明比较生：跷跷板重的一重，往上翘的说明比较轻。 端会下降 ②看第二图：这次小老虎又跟其它的 小朋友玩了，这次谁重？ 提问：根据这副图，你能用“谁比谁生：老虎比豹子重，轻”或“谁比谁重”说一句话吗？ 狮子比老虎重，