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《电场线》教学设计
骆文洲 （ 义乌中学 浙江 322000 ）
【教学目标】 1．知识与技能
①知道什么是电场线，知道电场线可以形象直观地描述场强。 ②知道各种电场线的分布。 2．过程与方法
①理解点电荷电场、匀强电场等电场线的建立过程。 ②初步渗透模拟的方法和场线描述矢量场的思想等。 3．态度情感与价值观
培养学生的观察能力、分析综合能力。 【重点难点】
点电荷电场、匀强电场的电场线建立过程。 【教学仪器】
静电起电机、验电器、带验电羽的帽子、两个验电羽、两块带验电羽的金属板、蜡块 【板书设计】
意义：用来形象地描述电场
电 场 线 特征 .
①始于：正电荷；终于：负电荷 （∞） （∞）
②疏密程度：场强大小
③切线方向: 场强方向
④不相交、不相切
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【设计思想】
1．电场是一个十分抽象的概念，场强的分布也是相当复杂的；而电场线的教学，其目的一方面就在于帮助学生更好地理解电场的概念、了解电场的分布情况，另一方面是为了向学生渗透一些重要的物理思想方法 。
2．“用场线描述矢量场”是物理学中一种重要思想方法。教学中，首先通过学生在初中时学过的磁感线引入课题，初步唤醒学生用场线描述矢量场的思想；然后顺势转入点电荷、匀强电场的电场线的建立，让学生深刻体会用场线描述矢量场的思想精髓；最后，在地球周围的电场、磁场、引力场中使这一思想方法得到进一步升华。通过这样的教学，学生不仅知道利用电场线可以形象直观地描述电场，而且也掌握了利用场线描述矢量场的思想方法。 3．用验电羽“模拟”电场也是物理学中一种重要方法。教学中，通过模拟实验，可将抽象的知识具体化；同时，在着力做好实验的过程中，也要使学生明确电场线只是一种数学的描述方法，是假想的、并不是实际存在的；但正是通过这种模拟的方法，化无形为有形，帮助人们形象直观地理解。
4．本节课的教学中对匀强电场进行了深入的剖析，目的在于为了体现新课程的理念，即不仅要使学生学会知识，而且要提高学生的能力。所以，教学中从一块板开始着手，这样，不仅使学生知道了匀强电场的电场线为什么是平行等距的直线，而且也在教学中不失时机地融入了“无限”的思想方法、“对称”的思想方法等。
【教学流程】
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一、复习引入 1．提出课题
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道电场最基本的特性是：对放入其中的电荷有力的
作用。为了描述这一力的特性，我们曾经运用比值定义法建立了一个重要的概念，是什么概念啊？ 生：电场强度。
师：对，利用电场强度能够精确地描述电场，但是呢，却不够形象、也不够直观；那么，有
没有什么方法可以更加形象直观地描述电场呢？这就是我们今天这堂课要研究的问题。 2．复习磁场
师：先请同学们回忆一下，我们在初中时学习过磁场，磁场是看不见、也是摸不着的；当时
我们是采用什么来形象直观地描述磁场的呢？ 生：磁感线。
展示：条形磁铁磁感线图片。
师：这就是我们非常熟悉的条形磁铁的磁感线，
大家要注意，磁感线是否只分布在一个平面上呢？ 生：不是，应该是立体的。 展示：条形磁铁磁感线立体动画。
师：谁能谈谈磁感线是如何来描述磁场的强弱和方向的？
生：磁感线的疏密程度表示磁场的强弱；切线方向表示小磁针N极所指的方向，也就是该点
磁场的方向。
师：很好。利用磁感线可以形象直观地描述磁场，我们还可以通过实验来模拟磁感线的分布
情况。
演示：条形磁铁置于内装大量小铁针的塑料板上，来模拟条形磁铁的磁感线。
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