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（苏教版）六年级科学下册教案
有利于生存的本领
一、教学目标： （一）过程与方法：
1.能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
2.能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 （二）科学知识：
1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2.知道一些生物适应环境的事实；
3.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 （三）情感态度与价值观：
1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；
2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命； 3.受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
二、教学准备：
生：指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料； 师：有关动植物的录像资料。
三、教学活动： （一）激趣导入
1. 谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧！ 2.带领学生欣赏动物世界的录像片断。
（通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断，激发起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘动物世界的强烈欲望）
（二）学习新知
1.谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们认识哪些动物和植物。
学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。
2.讲述：刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料，那这些动植物又是如何在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。（出示课题：有利于生
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存的本领）
3.组织学生进行交流：
你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？ 各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？ 各种动植物有哪些保护自己的“高招”？
（学生通过查阅各种资料，从中获取了很多的相关信息。此时，他们带着许多发现与问题来到课堂，教师在此刻要组织好小组交流活动，让学生个人的经验转化为集体的智慧。） 4.学生在小组充分交流后进行全班汇报，教师作适当点评与概括。
（教师在学生交流中引导学生谈谈自己的收获与体会，发表对生物生存本领的感想，如对生物界的赞赏之情、受生物的启示为类有所创新等） 5.小结。
（在学习活动中，要不忘渗透环境保护教育，使学生意识到要与自然和谐相处，共同发展。如果人类不善待大自然，那么最终将换来自然的狠狠回击）
（三）回顾总结
（四）应用拓展
布置课外作业：整理动植物资料，办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。
（小报的选材、资料布局、策划、美工等经历会使学生难以忘怀，他们会在做的过程中受到教育。创新方案的设计是引导学生从小关心周围的世界，学习巧妙合理地开发其中的有利资源，更是展示与提升学生创新水平的契机）
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