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多校区办学模式下高校学生工作中的危机管理
作者：时军鸽,仵明丽
来源：《经济研究导刊》2010年第27期
摘要:由于高校自身的发展和政府的推动调整,多校区办学已成为当今高校发展的一个必然趋势。这对高校学生工作中危机事件的管理提出了挑战。为了确保高校的秩序和正常运转,给学生营造一个和谐稳定的校园环境,多校区办学模式下高校学生工作危机管理机制的构建势在必行。
关键词:多校区;高校;学生工作;危机管理
中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)27-0271-02
近年来,随着社会经济的急剧发展、高等教育制度的改革等使得高校面临越来越多的挑战,多校区办学的大学成为了当今时代中国高等教育新的组织形式。然而,随着外界不确定因素的增多,校园内外各种突发危机事件也不断发生。这些危机事件向人们敲响了高校安全和稳定的警钟,使大家认识到,高校学生工作不仅要重视大学生日常管理,还要重视突发危机事件的管理和有效解决。
一、多校区办学模式下高校学生工作的主要模式及特点
所谓的多校区大学,一般是指具有一个独立的法人地位、有至少两个以上在地理位置上不相连的校园的大学。
多校区大学形成的方式主要有两种:一种为“自我扩张型”,指学校在原有的校区之外又建设了一个或几个新的校区而形成的多校区大学,以河南省高校为例,如河南理工大学、郑州轻工业学院、华北水利水电学院等都是通过这种模式。它的形成解决了学校办学规模扩大与空间资源有限的矛盾。另一种为“合并重组型”,指几所原本具有独立法人资格和独立建制的院校进行实质性合并而形成的大学,如郑州大学、河南大学、河南财经政法大学等。它的形成整合了高校现有资源,一般都是以建设综合性大学为目的来进行合并,克服了高校规模偏小、学科单一和重复建设等弊端。这种高校的“合并重组”可以用原国家教委副主任周远清曾指出的“五个统一”来理解,即统一的学校主体、统一的机构和领导、统一的管理制度、统一的发展规划、统一的学科建设。