北师大版语文第十册《西门豹治邺》word第二课时教学设计

名师精编 优秀教案

《西门豹治邺》第二课时教学设计

教材简析:

《西门豹治邺》是北师大版教材五年级下册的一篇课文。这篇课文讲的是两千多年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查了解到那里官绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来的故事。

本组课文以“破除迷信”为主题。选有四篇课文,目的是让学生懂得世界上没有鬼神,要相信科学,克服害怕心理,树立崇尚科学的思想。 教学目标:

1.通过学习,理解课文内容,了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信,拥有非凡智慧的为民办实事的好官,受到崇尚科学,反对迷信的教育。

2.通过反复朗读、品析描写西门豹言行的词句,领会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在,体会出西门豹尊重科学、破除迷信的品质及非凡的才能和智慧。

3.在理解的基础上,能流利、有感情的朗读课文。 教学重难点:

抓住西门豹的言行,领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。 教学过程:

一、复习导入,整体回顾

1. 师:通过上节课的学习,我们知道《西门豹治邺》是一个历史故事。故

事按发生、发展、高潮、结局的顺序展开叙述的。现在,我们回顾故事的发生是(邺地田地荒芜,人烟稀少),发展是(查原因,找真相),高潮是(惩治巫婆、官绅),结局是(凿渠引水,年年丰收)。(用先……然后……再……最后……的顺序来说) 2.今天我们接着学习这一课。 二、合作探究,研读课文高潮部分

1.师:我们以前也学过故事,一般来说故事写得最精彩的是哪里?(高潮部分)现在自学11-12自然段, 勾画描写西门豹语言、动作的词句,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。 2.小组交流、讨论。

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3.集体交流、汇报:

(1)“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。” A.师:这句话巧妙在哪里?

引导生理解:a. 西门豹说“不漂亮”是惩治巫婆,救出新娘的借口。b.“河伯不会满意的”,西门豹知道河里并没有河伯,这只是他寻找借口,借助迷信来惩治巫婆,救出新娘。c.“麻烦巫婆去跟河伯说一声”,是想借机除掉巫婆。

B.师:是啊,这句话看起来简单,可是却很精彩。西门豹作为邺这个地方的县令,其实完全可以用命令的口吻说:“不行,这个姑娘不能去。给河伯娶媳妇是骗人的,来人呀,把巫婆给我扔进漳河去!”可他为什么没有这么说? (在古代人们普遍相信有鬼神,老百姓长期受巫婆和官绅的蒙骗万一漳河发大水,老百姓会责怪西门豹得罪河伯的。这样说老百姓不会完全相信,不利于西门豹彻底破除迷信。)C.师:所以说,西门豹这样说妙就妙在他既救了女孩子,又惩治了巫婆,真是一箭双雕!那么,你们想当时西门豹应该怎样说这一番话呢?(指导朗读)

(2)“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

A.师:这句话巧妙在哪里?

引导生理解:西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。 B.妙在不动声色,杀一儆百。

(3)西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

A.这句话和上一句有什么不同?(前面用“催一催”,这里用“催催”,说明西门豹心里很急,所以第二句要读得着急一点。前面用“。”,这里用了“!”,说明西门豹语气更强了,心里更急了。因此,对官绅说的话要读得急一点,语气也要强烈一点。)

B.(抓动作理解)前面是“等了一会儿”,这里是“站了很久”,要读出西门

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豹不耐烦,又着急的语气。

C. 西门豹真的那么急吗?(不是。西门豹真正的目的是为了吓吓官绅,叫他们以后不敢再为非作歹了!)西门豹的目的达到了吗?(达到了,从提心吊胆、面如土色、磕头求饶看出他们再也不敢了,不然,下一个投进漳河的就是他们!)

D.想象,他们磕头求饶时会说些什么?

(4)西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的。

A. 师:如果不用这种办法,按照常规下令抓巫婆,治官绅头子,相比较哪种方法更好、更有效?(这个故事发生在古代,当时的科学不发达,许多人都相信偶鬼神存在,使人们自然而然地破除了迷信,比命令好。) B.妙在用事实说话。

4.指导朗读11、12段。(师生合读)

5. 师:同学们,让我们试想一下,在那一天,漳河边上站满了围观的老百姓,有新娘的父母兄弟,有周边的邻居老人、小孩,有素不相识的外地人,当然还有新娘自己和那些官绅。看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕,他们会怎么想,怎么说?请你选取其中一到两个人,写下他说的话。(注意标点的使用)

6.朗读学生写的话。

7.过渡:巫婆和官绅们以为自己的奸计能继续骗过百姓,没想到西门豹不动声色,巧施妙计惩治了这些恶人,这就叫做——将计就计。(板书) 三、合作探究,研读课文第一部分

1. 过渡:其实西门豹不仅惩治恶人巧妙,他在初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少后,调查原因也是很巧妙的。自学1-9自然段,小组合作交流。 2.自学提示:

(1)画一画:西门豹几次问话的内容。(2)读一读:老大爷是怎样回答的。 (3)批一批:从老大爷的回答中,西门豹了解到了些什么。

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