新烟中学2017-2018学年《学期/模块课程纲要》编写说明
维度 子维度 1、一般信息 结构2、正文内容 维度 3、整体印象 4、背景 主 要 内 容 包括：题目（如语文七年级（上）课程纲要）；设计者（人名、单位）；课程名称；课程类型；教材来源；适用年级；课时。 包括：背景；目标；内容；实施；评价；所需条件（如有必要的话）；具体呈现时，也可以将内容与实施合并在一起陈述。 通过整合学科课程标准、教材、教参和学情，完整、清楚地说明了一个学期或模块基于课程标准的专业教育活动方案设计；不能写成具体的教学参考。 说明该课程与前后内容的关系；相关学生已有知识与认知特点。 源于课程标准与学生研究；描述通过一定的课时学习后之关键结果的表现；告诉别人通过此内容的学习如何指向学科素养或关键能力；一般4—6条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维陈述；相类似的陈述方式如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。 第一课时与学生分享此纲要；教材处理依据目标、学情、条件；依据目标合理安排课时，有利于提高新授课学习的有效性；课时数据包括复习、考试时间。 所选择的教与学的方法与目标匹配；创设有利于学习的情景；学习方式多样；以资源、活动、事件来陈述，体现学科化、本学期或模块化。 评价框架（评什么、怎么评、谁来评）的设计与结果解释与目标匹配；成绩结构及来源（过程与结果）清楚；过程评价体现对纸笔测试无法涉及的学科目标的关注；告知不及格的理由，以及相关补考政策。 关键目标在内容、实施和评价部分的落实情况；内容处理与实施设计是否有利于学生产生更好的表现；评价框架与目标的一致性。 有特殊要求的课程须说清楚所需要的知识、资源等条件，这些条件是必需的且是可能得到的。 5、目标 6、内容 内容维度 7、实施 8、评价 9、一致性 10、所需条件 附件一：学科样例
1．数学（七年级上册）课程纲要 2．物理（八年级下册）课程纲要 3．化学（九年级上册）课程纲要 4．生物（七年级下册）课程纲要 5．语文（七年级下册）课程纲要 6．英语（八年级上册）课程纲要 7．思想品德（八年级上册）课程纲要 8．中国历史（八年级下册）课程纲要 9．地理（七年级上册）课程纲要 10．体育与健康（七年级下册）课程纲要 11．音乐（七年级下册）课程纲要 12．美术（七年级上册）课程纲要 附件二：新郑市新烟中学课程纲要模版 附件三：新烟中学课程纲要评价细则
2017年8月3日
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新郑市新烟中学 七 年级 数学 （上册）课程纲要
时间： 2017 年 8 月 22 日 教材版本 备课组长 王艳辉 北师大版 课时总数 穆淑红 林丽洁 58 参与设计教师 学生在小学阶段已经学习了数、数的运算、式与方程、图形与几何、图形的运动、统计与概率等知识，已具备了一定的概括和归纳总结能力，学会了简单的分析和解决问题的方法，也积累了一定的学习活动经验。本学期要学习丰富的图形世界、有理数及其运算、整式及其加减、基本平面图形、一元一次方程、数据的收集与整理、六个单元的内容，还要经历“使用各种数学语言、符号表达、建立数学模型、理解并掌握相应知识与技能”的学习过程。由于七、八、九三个年级绝大多数的学习内容是一致的，只是难度呈螺旋上升，所以七年的学习将为八、九年级的数学学习奠定坚实背景 的基础。 - 2 -
第一章：丰富的图形世界 1、能从现实生活中抽象出常见的几何体，并能进行简单的分类。 2、经历展开、折叠和切截，从不同方向看等数学活动，积累经验。 3、在平面图形与几何体互相转换等活动中，发展空间观念。 4、进一步丰富数学学习的 成功体验，激发对空间与图形学习的好奇心，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 第二章：有理数及其运算 1. 在具体情景中，理解有理数及其运算的意义。 2. 能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小、 3. 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值。 4.经历探索有理数运算法则和运算律的过程，掌握有理数的加减乘除，乘方以及简单的混合运算（以三部为主）;理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 5. 能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。 第三章 整式及其加减 1、经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式进行表示的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。 2、在具体情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。 3、理解代数式的含义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，体会数学与学生世界的联系。 4、理解合并同类项和去括号的法则，并会进行运算。 5、会求代数式的值，能解释值的实际意义，能根据代数式的值推断代数式反映的规律。 第四章 基本平面图形 1、经历观察、测量、折叠、模型制作与图案设计等活动，发展学生的空间观念。 2、通过丰富的实例，认识线段、射线、直线、角等简单平面图形，了解平面上两条直线的平和垂直。 3、能用符号表示角、线段、互相平行或垂直的直线，会借助三角尺、量角器、方格纸等工具画角、角平分线、线段、平行线、垂线。 4、会进行线段和角的比较，能估计一个角的大小，认识度、分、秒，会进行角的单位换算。 5、经历在操作活动中探索图形性质的过程，了解线段、平行线、垂线的有关性质，丰富学习的成功经验，积累操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力。 初步培养学生的识图能力，语言表达能力以及逻辑思维能力。 第五章 一元一次方程 1、根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型、解方程和运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。 2、了解一元一次方程及其相关概念，会解一元一次方程（数字系数）。3、能以一元一次方程为工具，解决一些简单的实际问题，包括列方程、求解方程和解释结果的实际意义及合理性，提高分析问题、解决问题的能力。 4、在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。 第六章 数据收集与整理 1、从事收集数据、整理数据、分析数据、作出决策或预测的活动。 2、知道总体、个体、样本等概念，在实际问题情境中感受抽样的必要性。 3、能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图频数分布直方图中获取信息。 4、能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息，能制作扇形统计图。 - 3 - 5、了解不同统计图的特征，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效的展示数据。 课6、能用计算器处理复杂的数据。 程