2019年苏教版二年级数学下册第五单元教案

2019年苏教版二年级数学下册第五单元教案

教学目标:

1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 2.在确定方向的过程中,能进行认真的观察和积极的思考。 3.能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程,解决生活中的问题。 4.能主动与他人开展有效的合作与交流,体会到数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:

能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 教学用具:情景图 教学过程:

上课前:同学们,你们学过哪些成语?谁来说一说?生踊跃发言。

一、情境导入:

老师知道一个成语:四面八方。

你知道四面是哪四面吗?(东、南、西、北)

出示例题的部分图(人民桥、超市、公园、体育场先不出现) 谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方? 师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时,我们通常按照什么规定来绘制?(上北、下南、左西、右东)生答,师指。

“四面八方”中的八方指的是八个方向,还有四个方向是什么呢?想不想了解?今天,我们就进一步学习认识方向。板书课题:认识 方向。

二、自主探索,交流共享:

1、教学例题

(出现超市)提问:你知道超市在学校的哪一面吗?(东北面)为什么超市在学校的东北面?(因为超市在学校的东面和北面之间)

谁还会说一说的?

也就是说,东面和北面之间的方向就是(东北)方向。 (出现公园)提问:公园在学校的哪一面?为什么?(西南面,因为公园在学校的西面和南面之间)西面和南面之间的方向称为(西南)面

(出现体育场和人民桥)提问:它们分别在学校的哪一面? 指名答。(学生汇报时,先问一问为什么,再出现“东南”、“西北”和“西南”字,如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向,也要先问一问为什么,然后教师纠正:南面和东面的中间也可以说是南东,但按习惯应该说东南,不说南东。)

在学校的周围有那么多的建筑物,你最感兴趣的是哪个,同桌相互说说它的位置。

2、教学“试一试”

在生活中,在陌生的地方,怎样来辨认方向?(看太阳,太阳升起的一方是东面;看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面;看指南针)考一考大家有关指南针的知识:指南针的红色一端指向哪?(北面)白色一端指着哪?(南面)

这就是一个指南针的图,你能将指南针上的八个方向填完整吗?打开书P45完成“试一试”。生独立完成,师巡视。指名汇报,集体校对。说说是怎么填的。

介绍一些有关指南针的小知识。

小结:古人为我们留下了很多文化和辉煌,祖国的未来要靠谁?所以,我们小朋友要从小开始努力,把祖国建设的更加繁荣、富强。

三、反馈完善:

1、“想想做做”第1题

讲述:小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会,现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗?在书上连一连。

生独立完成,师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。 2、“想想做做”第2题

讲述:下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看,告诉你们吧,青山乡不仅美丽,还是一个水果之乡呢,想不想去看看? (出现水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果排列在一边。)有哪些水果?指名答。

这些水果都是种在水库的四周的,你能根据老师的提醒,帮它们找到各自种植 的地方吗?

师:橘子园在水库的南面;葡萄园在水库的东面;樱桃园在水库的东南面;西南面是苹果园;水库的西面是山楂园;桃园在水库的北面;水库的西北面是西瓜园。

梨园就种在水库的这个方向,你知道梨园在水库的哪一面吗?

指名答。

3、认识生活中的八个方向

我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向,在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?

请小朋友们面朝教室的北面站好,并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向, 指一指。

师:教室的东北面、东南面、西北面、西南面。 四、全课总结:

今天学到了哪些知识?在平面图中怎样记住这八个方向?实际生活中怎么辨认这八个方向? 五、课堂作业 六、教后反思

第五单元 认识路线图 第2课时 总第 课时 教学目标:

1、能认识路线图,并会运用方向描述行走路线, 2、能应用有关方向的知识观察一些生活现象,并从中提出一些数学问题。

3、在观察的基础上,清楚地表述自己观察结果和思考过程。 4、在观察和解决实际问题的过程中,获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的过程。 教学重难点:

认识路线图,会运用方位词描述行走路线。 教学用具:挂图 教学过程: 一、情境导入:

春天到了,万物复苏,一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园游览。(出示南山公园平面图)请学生指出平面图的八个方向,并说一说每个景点的相对位置。 二、思索探究,交流共享:

师讲述:小明的游览路线是从南大门进入,先后游览音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出去。师边说边板书:南大门进入→音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。

谁来说一说,从南大门进入,向哪走到音乐喷泉?

指名答。注意语言表达的完整性。(从南大门进入,向北走到音乐喷泉)

谁还会像他这样说一说的?再指名2人回答。 再向哪走到月亮湖?指名答。

你能像这样完整的说出小明的游览路线吗?自己看图说一说。生自己说,师巡视并指导,再指名说一说,师要强调语言的表述。

师讲述:还有一个小朋友小芳,她也在星期天游览了南山公园。不过她是从西门进入公园,游览了盆景园→艺术广场→水上乐园→四季亭→音乐喷泉。师描述并板书。

你能看图说出她是游览路线吗?同桌相互说一说。

谁来做个小导游,给我们介绍小芳的游览路线的。指名上台边指着图边介绍。

小明和小芳为自己制定了游览路线,参观了他们喜爱的景点。小朋友们,你最喜欢这个公园里的哪几个景点?请你为自己设计一条游览线。先在草稿本上写一写,再和同桌说一说。开始!指名汇报。

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