（0412）《儿童哲学》复习思考题
一、名词解释
1儿童
2移情
3意识层面的审美 4儿童艺术
5行为层面的道德 6意识层面的道德
7儿童精神世界的丰富性 8儿童游戏的超现实性 9精神层论 10童年原型 11贝尔定律 12马修斯 13童年回归
14皮亚杰的儿童思维发展阶段论 15道德
16生理水平的道德 17儿童的伦理学
18科尔柏格的个体道德发展阶段论 19利他行为
20个体精神成长的有限性 21儿童认识的主客体一体化
二、简答题
1儿童梦想的功能
2简述儿童伦理学的性质 3简述儿童道德的发生机制 4简述儿童的哲学的特点 5简述童话对儿童发展的价值 6阐述儿童梦想与儿童艺术的关系 7简述人类文化与个体精神之间的关系 8简述马修斯的儿童哲学观 9简述雅斯贝尔斯的儿童哲学观 10简述儿童精神成长的阶段性 11简述认识进化的阶段划分 12简述儿童艺术的性质 13审美与认识有何区分 14简述学习儿童哲学的意义
15从主客体关系的角度谈儿童认识的发展历程
16为什么说儿童有自己的哲学 17简要阐述儿童是成年人的根基 18简述儿童是成人之父的内涵 19为什么要研究儿童的艺术 20述游戏与儿童的梦想的关系
21儿童时期的科学探索对个体成长的意义 22如何理解梦想把无人性的世界变成人的世界 23童艺术的性质决定其迷人气质和内涵的主要表现
24从人类基因开放性角度谈为什么教育在人类发展过程中起着重要作用
三、论述题
1论述儿歌与儿童的梦想
2运用工作实际谈儿童游戏是创造性的源泉 3如何认识艺术与儿童梦想的关系
4运用实际案例论简述童话的哲学意义及对儿童发展的价值
5结合实际论述如何理解儿童的道德认识是儿童对“外部道德主体”之行为规则的建构 6客体演进对儿童审美表现的影响是什么
（0412）《儿童哲学》复习思考题答案
一、名词解释
1儿童
儿童概念从广义上讲其时限直抵成人期下缘，也就是说包含着青春期，而狭义的儿童概念是不包含青春期。儿童哲学中儿童采其广义。
2移情
移情是主体将自身投向外部世界，是主体将自己的感受加之于外物的审美状态，是一种即把自我移入到对象中去，使主体在肯定自我的前提下把握客体，使客体服从于自己审美行为。
3意识层面的审美
意识层面的审美是超越生理与本能层面的审美，使审美达到自觉，由意识控制的审美行为。
4儿童艺术
儿童艺术是儿童在整体发展过程中把握世界的一种方式，是儿童年心理世界的真实流露，是童年生命的律动，是其从情感层面对自身精神生活的一种生动表达。
5行为层面的道德
行为层面的道德是动物的一种本能，它听命于自然选择，囿于同一物种内部的个体之间本能的交往与行为规则。
6意识层面的道德
意识层面的审美是超越生理与行为层面的道德，使道德进入意识层面，依托于自觉思考的道德。这是人类独有的道德。
7儿童精神世界的丰富性
从认识层面看，儿童可以作为科学家而存在；从道德角度论，儿童有自己的伦理学；从审美的角度看，儿童是艺术家。儿童的梦想、游戏、神话、歌谣都体现出普遍的人类精神。
8儿童游戏的超现实性
儿童游戏的超现实性指的是其在游戏过程中摆脱现实状态或置现实之度外的精神状态。
9精神层论
精神层论是对生命演进史上精神进化三个层次的概括。根据这种理论，最原始的生命具有生理层面的精神；比较高级的生命具有本能层面的精神；到了人类才具有了意识层面的精神。
10童年原型
童年原形是荣格深层心理学所表达的概念，其含义是童年是一种原型，一束集体无意识，是一种“前生回忆”，是凝结在儿童身上人类的东西。
11贝尔定律
冯-贝尔于1828年发表了胚层论的基本思想，被称之为贝尔定律。其基本内涵包括：在胚胎发育中，一般的性状先出现，特殊的性状后出现；从一般的性状发展出比较不一般的性状，最后再发展出特殊的性状；在胚胎发育过程中，不同物种的胚胎发育经历了相似的阶段；高等动物的胚胎发育阶段经历着与低等动物胚胎发育相似的阶段。这一定律是儿童哲学所倡导的儿童观的生物学前提之一。
12马修斯
加雷斯皮马修斯是美国当代哲学家、麻省理工哲学教授，现已出版至少三部儿童的哲学方面的专著，《哲学与儿童》、《与儿童的对话》、《儿童时代的哲学》。前两部书收录了大量富于哲学意趣的儿童言论。马修斯还对这些言论中所可能寓含着的儿童发展方面的问题进行了深入探讨，认为儿童有自己的哲学，他的哲学可以是严肃甚至沉重的思考也可是轻松愉快的概念游戏，儿童的哲学是他们对理解世界的最好的理性重构。马修斯为揭示儿童哲学发展的特点和规律作了必要的准备工作。
13童年回归
童年是我们的生命富有创造力的源泉。成人应当在自己那里重建儿童的心智，因为在这种童年心智中，我们可以回归到童年状态，使我们心中的“儿童”成为我们自己的主体。在童年的回归里，成人可以寻回爱、天真、单纯、神圣。童年深藏在我们心中，它是我们