12 盘古开天地
教学目标：
1.认识“劈、浊”等7个生字。会写“撑、竭”等13个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3.培养学生的阅读能力。 教学重难点：
感受盘古的伟大之处。 教学课时：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、导入。
1.神话是什么？
2.同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？ 3.介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、学习本课生字词
（一）学习生字，课件出示生字。 1.指名学生读生字（拼音+组词）。 2.学生带读。 3.重难点字指导： 4.学生齐读
（二）学习新词
1.课件出示本课难于理解的词语，词义，指导学生理解并运用。 2.指导学生做笔记。
三、检查预习情况，初读课文。
1.指名（2-3名）学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号。 2.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。 3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文 四、初读课文，整体感知。
1.朗读课文并思考：课文主要讲了什么故事？ 2.小组合作，自由读课文，找一找：
盘古醒来之前，宇宙是什么样子？ 盘古醒来之后做了什么事情？
盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？
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本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下了什么印象？ 3.课件指导解决以上问题。 五、重点讲解。
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把“大鸡蛋”劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
2.重点研读第五自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 a．读一读，说说你有什么感受。 b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 3.采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 六、总结
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 七、积累
出自古代神话的成语:
夸父逐日 愚公移山 叶公好龙 天衣无缝 八仙过海 沧海桑田 精卫填海 开天辟地 点石成金 牛郎织女 海市蜃楼 补天浴日 八、作业布置
1、抄写生字、新词
2、完成同步指导和词语手册上的练习。
板书设计：
教学反思：
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