国学第一课教学设计

《国学课》

三年级上册第一课、《孝为根本》

教学设计

教材分析:

第一课选了《论语》中三则与“孝”有关的言论,引导学生从小事做起,做到孝敬父母,尊敬长辈。第一则讲孝悌和仁的关系,提出了“为仁之本”的思想;第二则论述子女与父母交流时“几谏”的原则,强调子女对待父母要保持“敬”的态度;第三则分析了子女对父母年龄既欣喜又惧怕的复杂心态。

学情分析:

根据三年级的学习目标、学生年龄和思维的特点,教学中创设趣味化的情境,采用以读为本,以读促思,以思导行的方法,使用分角色、赛读等多种诵读方式,紧扣语言文字,引导学生走进文本。通过诵读,听故事,联系生活,引导学生走出文本,把学《论语》与学做人联系起来,让学生明白如何在生活中孝敬父母。整堂课实现诵读化、情境化、生活化的优化组合,让《论语》学习成为学生快乐的精神体验的过程。

教学目标:

1、 正确、流利地朗读、背诵课文和古诗,读出文言文和诗歌的节奏和韵味。 2、 能结合老师讲解和课文注释,理解“犯”“劳”等重点字词的意思及原文的大意。

3、 对《论语》中的孝形成初步认识,联系实际生活,从身边的小事做起,做到孝敬父母、尊敬长

辈。

教学重难点:读文,背文 教法与学法:

以故事引入课题,留下问题。以解决问题为导向,引入内容,通过多形式、多层次的阅读,通过“引、读、猜、证、悟、疑、结”七个环节,让学生在朗诵中,体会“孝为根本”的含义,从而理解大意,达成目标。

教学准备:教学课件 教时确定:一课时 教学过程:

一、 引,以故事《单衣顺母》引入课题,激发学生的学习兴趣,并建立本节课的问题导向,清

晰本课的目标。

引出课题,板书课题:孝为根本 二、

读:学生自读教材第一课。做到读音正确、断句规范。

1、根据学生自读情况,教师指名读,对字音存在的问题进行规范指导。 2、指名学生读,当学生基本通读之后。教师范读。

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3、师生配乐读。

4、提问:在什么环境下体现这种品质?学生回答:日常生活(展示课件相关)。 5、再问:你还能想到哪些情况?学生七嘴八舌。。 6、出示课件:孝弟也者,其为仁之本与。

猜:请大家合上课本猜一猜,这句话的意思是什么?

学生小组讨论。(指导学生先理解字词,再理解讨论句子意思。) 四、 证:翻开课本,结合注释,进入证义环节。教师展示句意,学生齐读。 五、 悟:同学们,结合课文,你们能用一个词来评价这些人的特点吗?学生讨论,结果(孝顺),

三、

板书

六、 七、

疑:回到开课时的故事,说说单衣顺母体现了闵子骞什么样的品格?答案就在本课。

结:小结本课内容,本课告诉我们孝顺父母,敬爱兄长的人生态度。齐诵经典,结束课堂。

板书设计:

孝顺父母

孝为根本 敬爱兄长 仁之本

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