初中历史北师大版七年级上册第二单元第7课《春秋五霸与战国七雄》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知识与能力

(1)掌握东周分为春秋和战国两个时期。

(2)知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。 (3)识读《春秋》和《战国》形势图,提高学生识读历史地图的能力。过程与方法

(1)通过阅读图片、史料,多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

(2)引导学生讲述春秋战国的成语典故故事,提高学生的历史想象力和语言表达能情感态度与价值观

⑴通过收集和讲述成语故事,培养学习历史的兴趣。

⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事,培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。

2学情分析

1.初一的学生对成语故事很感兴趣,有一定的基础,教学中要创造条件,让学生展示。 2.本课国名多,人物多,学生不易掌握,教学中要关注。

3重点难点

教学重点:

齐桓公称霸;培养学生学习历史的兴趣。

教学难点:

时间跨度长,国名多,人物多,头绪杂,学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】第7课春秋五霸与战国七雄 1、目标导航

学生齐读本课学习目标,了解本课要求掌握的主要历史知识,进而有目的的看书自学。 2、温故知新

师先提问学生回答东周建立的时间、建立者、都城,

随后教师引导学生回顾东周分为春秋和战国两个时期以及它们的起止时间。教师引导学生了解春秋时期名称的来源和主要历史特征。 3、春秋五霸

教师出示春秋形势图,让学生结合地图了解春秋时期出现了哪些霸主?进而引出春秋五霸的名称及他们诸侯国所处的地理位置。

结合图片和问题引导学生一起思考讨论齐桓公为什么首先称霸?为了降低难度,加深学生对于此问题的理解讨论,教师可引导学生思考讨论下列几个小问题:(1)、齐国在什么位置?地理环境怎样?(2)、齐国争霸成功的根本原因是什么?(3)、为了称霸齐桓公采用了什么高明的手段?(4)、齐桓公称霸的标志是什么?

对于晋文公称霸的问题,通过设置看图说史的环节引导学生理解。对于楚庄王称霸,通过让学生讲成语故事问鼎中原来理解学习。

最后,教师再引导学生结合春秋形势图对本环节内容进一步巩固理解,进而师生一起构建本目的知识结构图。 4、战国七雄

教师先引导学生明确战国名称来源,思考战国七雄是怎样形成的? 结合战国形势图明确战国七雄的名称和所处的地理位置。

通过史料探究环节来帮助学生理解那段历史,先出示两段史料,让学生阅读进而思考讨论问题:

如果你是当时某一国的谋士,你会为自己的国家献出什么策略?通过讨论进而引出战国时期合纵连横的外交策略。

教师引导学生结合战国形势图理解合纵和连横的含义,并让学生思考讨论:

为什么六国合纵抗秦不能成功?引导学生结合讲成语故事远交近攻、朝秦暮楚来加深理解。结合战国形势图思考讨论:

从春秋到战国时期,战争发生了什么变化?这说明出现了什么趋势? 5、课堂检测

1.春秋五霸中最先称霸的是( )。 A.齐桓公 B.晋文公 C.楚庄王 D.越王勾践

2.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是( )。 ①齐 ②吴 ③楚 ④赵 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 6、小结东周春秋和战国, 五霸七雄在其中: 五霸齐宋晋秦楚, 最先称霸齐桓公, 问鼎中原楚庄王, 退避三舍晋文公; 晋国分裂韩赵魏, 齐楚燕秦共七雄。