2019-2020学年高三语文作文专题训练 -专题五 作文升格训练（一）教学案
学习目标：
1. 了解原作文的缺点与不足。 2. 了解作文升格的八个方面。 3. 进行作文升格训练。 重点与难点：
1. 了解作文升格的八个方面。 2. 进行作文升格训练。 学习时数： 2课时 学习过程：
一、原题回放
以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。 二、学生原作文分析
本次作文的训练重点是：叙事、写人、写景的细节描写。 存在的问题有：
1. 详略不当：铺垫过多，背景复杂，中心事件弱化，造成头重脚轻的病症。 2. 细节描写不够，概括性描写较多。
3. 感人的力量不够强，有的有肉无血，有的言之无物，有的无病呻吟。 4. “感动”的内涵没有揭示出来，或者说缺少直接抒情的句子。 5. 事件不够真实，编故事的痕迹较重，不够合理合情。 改善的建议主要有：
6. 在事件的叙述中、在人物的描写中、在景物的渲染中自然产生动情的力量，感染读者，而不是自说自
话，如“多么令我感动啊！”之类的话。
7. 最好既要有具体的事件，又要有适当的抒情议论（位置在篇末，字数不超过100个）。 三、作文升格训练
一般来说，作文升格训练从以下八个方面突破。
即切合题意升格、中心突出升格、内容充实升格、符合文体升格、文章结构升格、语言流畅升格、书写卷面升格、发展等级升格。
下面分别论述：
1. 切合题意升格。有的作文写的是打雪仗的欢乐，是不符合题意的。请重新审题。 2. 中心突出升格。病文表现在中心事件不突出，没有点题或点题不到位。请明确主旨。
3. 内容充实升格。病文表现在：概括性语句较多，中心事件不具体，不详细。人物描写苍白，细节描写
缺失。抒情议论过多，显得很空虚，言之无物，且无病呻吟。胡编滥造，无真情实感。请纠偏。 4. 符合文体升格。本次要求写记叙文，而有的作文，大谈阅兵的感人场面；有的作文，堆砌几个毫不相
干的场面或事件。文体请规范。
5. 文章结构升格。有的作文将故事发生的背景渲染铺陈的过多，仅仅给中心事件很少的篇幅，致使喧宾
夺主；有的作文，叙事没有波澜，平铺直叙，如拉家常。结构请合理安排。
6. 语言流畅升格。句子成分残缺或赘余，语序混乱，语句罗嗦，错别字。这对于基本功较差的作文来讲
是升格的重点。
7. 书写卷面升格。卷面整洁，书写工整，不求漂亮，但要认真。
8. 发展等级升格。这一点是针对优秀作文来讲的。优秀作文要升格，就必须在发展等级上升格，例如，
情感的真实深度上，文采修辞与意蕴上，选材的新颖度上。 四、写作实践
以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。请针对自己原作文的主要毛病和不足进行升格，力求更好。
附录： 2009年江苏省作文评分标准 内 一等(20—16) 二等(15—11) 三等(10—6) 四等(5—0) 基 础 等 级 40 分 发 展 等 级 24 分 容 切合题意 中心突出 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情不够丰富 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 20 内容充实 分 感情真挚 表 一等(20—16) 达 符合文体要求 结构严谨 二等(15—l1) 符合文体要求 结构完整 语言通顺 三等(10—6) 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 四等(5—0) 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 20 语言流畅 分 深刻 丰富 ④材料丰富 有文采 ⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴 有创新 ⑩见解新颖，材料新鲜，构思新巧 ⑾推理想象有独到之处 ⑿有个性色彩 特征 ①分析深入 ②揭示事物内在的因⑤形象丰满 果关系 ⑥意境深远 ③观点具有启发性 书写 错别字 每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止 书写、错字迹潦草或书写格式不正确或卷面不整洁， 别字6分 扣1分 说明：①基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分依据12个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。③确认抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
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