2019-2020学年高三语文作文专题训练 -专题五 作文升格训练(一)教学案

2019-2020学年高三语文作文专题训练 -专题五 作文升格训练(一)教学案

学习目标:

1. 了解原作文的缺点与不足。 2. 了解作文升格的八个方面。 3. 进行作文升格训练。 重点与难点:

1. 了解作文升格的八个方面。 2. 进行作文升格训练。 学习时数: 2课时 学习过程:

一、原题回放

以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。 二、学生原作文分析

本次作文的训练重点是:叙事、写人、写景的细节描写。 存在的问题有:

1. 详略不当:铺垫过多,背景复杂,中心事件弱化,造成头重脚轻的病症。 2. 细节描写不够,概括性描写较多。

3. 感人的力量不够强,有的有肉无血,有的言之无物,有的无病呻吟。 4. “感动”的内涵没有揭示出来,或者说缺少直接抒情的句子。 5. 事件不够真实,编故事的痕迹较重,不够合理合情。 改善的建议主要有:

6. 在事件的叙述中、在人物的描写中、在景物的渲染中自然产生动情的力量,感染读者,而不是自说自

话,如“多么令我感动啊!”之类的话。

7. 最好既要有具体的事件,又要有适当的抒情议论(位置在篇末,字数不超过100个)。 三、作文升格训练

一般来说,作文升格训练从以下八个方面突破。

即切合题意升格、中心突出升格、内容充实升格、符合文体升格、文章结构升格、语言流畅升格、书写卷面升格、发展等级升格。

下面分别论述:

1. 切合题意升格。有的作文写的是打雪仗的欢乐,是不符合题意的。请重新审题。 2. 中心突出升格。病文表现在中心事件不突出,没有点题或点题不到位。请明确主旨。

3. 内容充实升格。病文表现在:概括性语句较多,中心事件不具体,不详细。人物描写苍白,细节描写

缺失。抒情议论过多,显得很空虚,言之无物,且无病呻吟。胡编滥造,无真情实感。请纠偏。 4. 符合文体升格。本次要求写记叙文,而有的作文,大谈阅兵的感人场面;有的作文,堆砌几个毫不相

干的场面或事件。文体请规范。

5. 文章结构升格。有的作文将故事发生的背景渲染铺陈的过多,仅仅给中心事件很少的篇幅,致使喧宾

夺主;有的作文,叙事没有波澜,平铺直叙,如拉家常。结构请合理安排。

6. 语言流畅升格。句子成分残缺或赘余,语序混乱,语句罗嗦,错别字。这对于基本功较差的作文来讲

是升格的重点。

7. 书写卷面升格。卷面整洁,书写工整,不求漂亮,但要认真。

8. 发展等级升格。这一点是针对优秀作文来讲的。优秀作文要升格,就必须在发展等级上升格,例如,

情感的真实深度上,文采修辞与意蕴上,选材的新颖度上。 四、写作实践

以“感动就在身边”为题写一篇不少于800字的记叙文。请针对自己原作文的主要毛病和不足进行升格,力求更好。

附录: 2009年江苏省作文评分标准 内 一等(20—16) 二等(15—11) 三等(10—6) 四等(5—0) 基 础 等 级 40 分 发 展 等 级 24 分 容 切合题意 中心突出 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情不够丰富 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 20 内容充实 分 感情真挚 表 一等(20—16) 达 符合文体要求 结构严谨 二等(15—l1) 符合文体要求 结构完整 语言通顺 三等(10—6) 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 四等(5—0) 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 20 语言流畅 分 深刻 丰富 ④材料丰富 有文采 ⑦词语生动,句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴 有创新 ⑩见解新颖,材料新鲜,构思新巧 ⑾推理想象有独到之处 ⑿有个性色彩 特征 ①分析深入 ②揭示事物内在的因⑤形象丰满 果关系 ⑥意境深远 ③观点具有启发性 书写 错别字 每一个扣1分,重复的不计,扣满5分为止 书写、错字迹潦草或书写格式不正确或卷面不整洁, 别字6分 扣1分 说明:①基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。②发展等级评分依据12个评分点,不求全面,以突出点按等评分,直至满分。③确认抄袭的文章,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

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