教学课题 11、第八次 课型 新授 本课题课时数： 3 本教时为第一教时 备课日期 10月16日 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词。 ⒊朗读课文，说说课文内容，理清脉络。 教学重点、难点： 重点：将课文读熟、读顺，学会生字新词。 难点：理清脉络，说说课文主要内容。 教学方法与手段：充分发挥学生自主能动性，提高交流的效率。 教学过程： 教师活动 学生活动 一、揭示课题，激发兴趣 学生书空课题 1、今天，我们要学习一篇外国历史故事。 板书：课题 第八次 2、看到这个题目，你有什么疑问吗？ 齐读课题，学生二、初读指导 1、第八次到底讲了个什么故事？同学们一自由提出疑问。 定等急了。 2、同学听得真认真，课文中讲了件什么事 情？ 3、看得出，同学们已经深深被课文中的故 事吸引，自己想读一读吗？ 学生根据要求自那好，请自己读一读。读书时别忘了要求：读课文。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 指名朗读 开火车读 成功 打仗 受伤 并且 磨房 齐读 （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔 分自然段朗读课 细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 其余同学仔细听听是 “侵、信”是前鼻音。 否有错误，纠正错误多音字：几 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音 读音。 设计意图 在学习前进行质疑，提高初读课文的目标性，激发学习的兴趣。 适时抛出问题，自己解决自己的问题，有的放矢，提高学习效率。集中识字后， 再把生字放入课文中二次学习，起巩固和加深理解的作用；另外，这样的训练培养了孩子良好的学习习惯。
（5）齐读课文。 学生读生字新词，再4、读完课文，你知道课文写了一件什么事读课文。 吗？ 交流 三、理清课文脉络 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部 分：“起因”、“经过”、“结果”。将 课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军 队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，学生根据要求再几乎失去信心。 小组内交流。 第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次自学， 次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力 量，终于获得胜利。 2、课文的主人翁是谁？对，是苏格兰的王 子，你们了解苏格兰吗？ 3、你们了解得真不少！苏格兰是英国的一 集体交流。 部分，在大不列颠岛的北部。英国还包括 苏格兰、威尔士和北爱尔兰。当时的苏格 兰是一个君主制国家，是爵位世袭的。也 就是说，老统治者的儿子就是王子，以后 就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格了解历史知识 兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部 混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散 沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。还 好有被人们称为“民族英雄”的布鲁斯救 了苏格兰。 4、课后，同学们再找一点敢于苏格兰和布 鲁斯的资料，看一看。 学生说说注意四、作业。 ⒈描红，仿影，临写，完成习字册上的作点。 学生写字。 业。 ⒉练读课文。 板书设计： 11、第八次 （带有生字的词语，生字注音） 学习生字是一项相对枯燥的内容，以比赛的方式学习，有助于提高孩子的积极性。 历史知识介绍，交代故事发展的背景，拉近课文与孩子的距离。
教学课题 11、第八次 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为 第 二 教时 备课日期 10月16日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 4、联系亲身经历，理解课文。 5、培养孩子坚持不懈的精神。 教学重点、难点： 重点：通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 难点：培养孩子坚持不懈的精神。 教学方法与手段：抠住关键词句，指导朗读、感悟。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，学生读词语 课文中讲了件什么事情？ 学生交流 通过复习，勾2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就 起对课文内容继续来学习《第八次》，请小朋友们轻轻打 的回忆。 开课文。 二、学习第一节 学生自由读课 1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？文，读后交流。 指名读 2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民， 学生理解词语的 为和平而战。） 意思。 抓住关键3、课文中用了一个词语，就是解释了这种 词，让孩子理战斗，你能找得到吗？（抗击。） 学生自由读后讨解七次败仗的4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，论上述思考题。 艰辛。 英勇抗击，人民对他充满了感激和尊重。 你能把这一节读好吗？指名读，齐读。 学生交流，理解 三、学习第二节 重点句。 1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎 小学中低么了？我们一起来看一看。范读 年级的孩子，2、布鲁斯怎么了？ 还以直观认知3、面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁 学生交流，练习为主，运用挂斯都失败了，他还受了伤。出示图片。 朗读。 图，降低想象4这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸， 的难度，直观