2018年11月深圳教师招聘考试真题及答案(小学卷客观题)
一、单项选择题(50题,每题1分)
1、班级的()是集体生活和成员意愿的反映,以议论、裹贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。 A.集体目标
B.集体活动
C.规章制度
D.集体舆论
2.()是班宝任工作的中心环节。 A.了解学生
B.组织和培养班集体
C.班会活动
D.协调各种教育影响
3、教师从学生的实际情况和个别差异出发,有的放失地进行差期教学,体现了教学的() A.直观性则
B.启发性则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年》指出。教育公平是社会公平的重要基动,教育公平的主要责任在()。全社会要共同促进教育公平 A.国家
B.政府
C.学校
D.教育行政部门
5、师生关系在人格上是一种() A.互补关系
B.上下关系
C.平等关系
D.相互促进关系
6、根据《教师法》,教师有下列情形之一的,除()外,由所在学校,其他教育机构成者教育行政部门给予行政处分成者解聘。
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B.体罚学生,经教育不改的 C.品行不良,侮辱学生,影响恶劣的
D.进行有偿家教,像学生推销或者变相推销商品的
7、人民法院审理离婚案件,涉及未成年子女抚养问题的,应当听取有表达意思能力的未成年子女的意见,依据()的原则和双方具体情况依法处理。 A.保障子女权益
B.有利于女方
C.尊重末成年子女的意愿
D.家庭实际条件
8、()以国家根本法的形式,规定受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 A.《宪法》
B.《义务教育法
C.《教育法》
D.《教师法》
9、五年级学生李某在课堂上放意扰乱教学秩序,教师警告无效后只好命令李某站到办公室来,该教师将李某送出教室的行为() A.违法,侵犯了学生的受教育权
B.不违法,对于出纪的学生有必要实施适当的惩戒 C.违法,变相体罚学
D.不造法,教师有权行使目己的教育权利
10、现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的主要差异是前者()。 A.强调解题过程分析 B.强调解题策略分析
C.强调知识与人格特征相互作用分析
D.强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
11、孙老师教“因式分解”时,发现学生的知识基础差距较大,于是让八位成绩较好的学生到图书馆自学《因式分解及其应用》一书,经过自学。他们不仅完成了规定的习题作业,还集体选编了几十道有代表性的习题。孙老师的行为体现的教学原则是() A.直观性原则
B.启发性原则
C.序渐进原则
D.因材施教原则
12、材料一:汉语中有很多形近字,比如“燥”和·躁”,有的学生易把“干燥“写成“干躁把“急“写成“急燥”老师就向其教授口诀:“干燥防失火,急躁必躁足,”于是,学生对这两个字再也不混淆了。
材料二:在教学中,有的教师会对学生写错的作文采用“错一罚十”的做法来督促学生记住知识点。由此可见,人对符号、极念等一般知识及其运用规的记忆属于() A.程序性记忆
B.情景记忆
C.语义记忆
D.空间记忆
13、某教师教《电和磁》一课,是这样结束的:“今天这堂课,我们不仅知了电流能产生磁性,还一起探究了怎样让小磁针偏转的角度更大,大家取得了丰硕的探究成果,该教师运用了()的小结。 A,激式
B.延伸式
C.总结式
D.呼式
14、小学阶段的课程应体现() A.强制性,普及性和统一性 C.普及性,基础性和发展性
B.科学性,选择性和统一性 D.科学性,基础性和发展性
15、《教师教育课程标准(试行)》对小学职前教师的学生观和相应行为的基本要求不包括()
A.尊重学生学习和发展的权利,保护学生的学习兴趣和自信心
B.尊重学生的个体差异,相信学生具有发展的潜力,乐于为学生创造发展的条件和机会 C.尊重小学生的学习与发展规律,对与教育学生相关的现象进行专业思考与判断 D.理解小学阶段在人生发展中的独特地位与价值,认识生动活泼的小学生活对小学生发展的意义
16、教育要有一定的理想性和方向性,以引导学生朝正确的方向发展，这体观了德育的()
A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和连贯性原则
17、教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响着全体学生,所以,一位教师必须时刻检点白已,他应该感到他的一举一动都处在最产格的监督之下,世界上任何人也没有受到这样严格的督。”这就要求教师在教学中要做到() A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.为人师表
18、根据《教育法》,国务院和地方各级人民政府根据()的原则,领导和管理教育工作 A.分级管群,分工负责 C.精筹划,分级管理
B.归口管理,分级负责 D.统筹规划,分工负责
19、侵犯未成年人隐私,构成违反治安管理行为的,由() A.公安机关依法给予行政处分 C.主管部门依法给于行政处分
B.公安机关依法给予行政处 D.主管部门依法给予行政处罚
20.儿童对友谊认识的发展阶段依次是()
A.单向帮助关系、双向帮动关系、短期游戏伙伴关系、亲密又相对持久的共享关系 B.短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密又相对持久的共享关系 C.短期游戏伙伴关系、双向帮助关系,单向帮助关系,亲密又相对持久的共享关系 D.短期游戏伙伴关系,亲密又相对排久的共享关系,单向帮助关系，双向帮助关系 21.“吃不着葡面说葡萄酸”所运用的情堵调节方法是() A.适度宜泄法
B.情绪升华法
C.自我安慰法
D.转移注意法
22.艾森伯格提出,从儿童早期到青少年期,社会道德推理的发展水平依次是()
A.快乐主义水平、需要向水平、定势的和赞许倾向的水平、移情倾向水平、内化价值观倾向水平
B.快乐主义水平、定势的和赞许倾向的水平、频向水平,移情倾向水平、内化价值观倾向水平
C.快乐主义水平,移情倾向水平,定势的和赞许倾向的水平,需要倾向水平、内化价值观倾向水平
D.需要倾向水平,快乐主义水平,定势的和赞许倾向的水平,移情倾向水平、内化价值观倾向水平
23.小聪发现,自己随着年纪的增长越来越不容易发牌气,这是因为() A.小学生情感表现形态在不断变化 C.小学生情感的稳定性不断增强
B.小学生情感内容在不断丰富、深刻 D.小学生情绪、情感的自控力不断增强