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学生攻击性行为的原因和教育策略初探
作者：张小玲
来源：《课程教育研究》2018年第13期
【摘要】攻击性行为是指个体有意用语言或肢体暴力对他人的身体或心理进行伤害，学生的攻击性行为往往衍生为校园欺凌和校园暴力，给学校的教育带来隐患，因此了解学生攻击性行为形成的原因，做好针对性的、发展性的教育辅导与干预尤为重要。 【关键词】攻击性行为 校园欺凌 教育干预
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0193-02 攻击性行为是指个体有意用语言或肢体暴力对他人的身体或心理进行伤害，这些行为往往是不为社会规范所许可，严重攻击性行为往往衍生为校园欺凌和校园暴力。心理学家韦斯特做了一项14年的跟踪调查，发现70%的暴力少年犯在13岁时被确定为有攻击性行为，有48%的少年犯在9岁的时候就被确定有攻击性行为。儿童的攻击性行为是各种行为问题的先兆，儿童的攻击性水平越高，今后犯罪的可能性越大。校园攻击与校园欺凌给学校的教育工作带来隐患。本文旨在重点探讨学生的攻击性行为的原因及教育干预，期待对一线的教师有所帮助。 一、攻击性行为的原因分析
1.不良的人格特质。笔者对参训教师做问卷调查：“班级是否有攻击性行为和暴力倾向的学生？他们有哪些突出的特点？”调查结果：攻击倾向的学生每个班级都有，学生普遍存在“易冲动、易怒、敏感多疑，感情淡漠，不善沟通与交往”等特质。心理学研究也指出，具有暴力攻击倾向的学生存在着不同程度的人格问题，自我中心，自尊和自卑感比较强。
2.不良的家庭环境。笔者对参训教师做问卷调查：“攻击性行为的学生的家庭状况如何”？结果表明：学生的家庭关系比较冷漠、缺少沟通、教育方式单一粗暴，超过30%的学生是单亲家庭，通常表现为压抑、自卑、焦虑和偏执。
3.学校教育的不良。很多的校园欺凌都是学生在校缺乏关注、缺乏成就感的外在反映。部分学生学业不良，他们在学业上无法获得成就，无法得到老师和同学的关注和尊重，结果往往通过校园的欺凌来引起关注，建立自己的尊严。当然学校管理松散，对欺凌的处置不当也是校园欺凌发生的原因。
可见学生的攻击性行为和暴力倾向是多方面原因造成的，需要教师给予教育与干预。 二、攻击性行为的学校干预