浅谈案例教学法在幼儿园管理课程教学中的应用
幼儿园管理是专科层次学前教育专业的一门必修专业课。这门课程的主要教学任务是引导学生在理解幼儿园管理的基本理念、学习基本理论、掌握主要内容的基础上，培养和提高分析问题、解决问题的能力，以便学生将来走上幼儿园管理工作岗位时，能够灵活处理幼儿园管理工作中的实际问题。笔者为了更好地完成教学任务，不断思考、探索、实践，在教学中尝试采用案例教学法。
所谓案例，就是人们在生产生活中所经历的典型的、富有多种意义的事件陈述。案例一般包括以下要素：真实而复杂的情节、典型的事件、案例多个问题呈现、案例典型的解决方法等。案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。 在幼儿园管理课程中运用案例教学法，就是围绕一定的教学目的和要求，把幼儿园管理工作中的实际问题形成供学生思考分析和决断的案例，让学生通过独立思考、分析和相互交流、讨论的方式，加深对基本理论、原理的理解，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。
一、选择案例教学法的原因
1.运用案例教学法符合学生的学情，更能满足学生学习的需要
学生对幼儿园实际工作了解甚少，导致学生不了解幼儿园管
理到底管什么、怎么管。虽然笔者学院按照课程计划，每学期都会安排学生到当地一些幼儿园见习、实习，可是由于习见实习时间太短，最多一至两周，而且见习实习内容也仅限于幼儿园一线的保教工作，导致学生对幼儿园管理没有概念。采用案例教学法不仅弥补了传统讲授法理论与实际联系不足的缺陷，而且将学生置于真实的幼儿园管理实践中，引导学生在分析问题的同时，内化了理论知识，学会解决实际问题。同时，运用案例教学法，还能充分调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
2.运用案例教学法符合幼儿园管理学科特点
幼儿园管理课程是一门实践性非常强的课程。学习该课程的目的是帮助学生掌握幼儿园管理的知识和技能。目前，我们用的是由高等教育出版社出版的王普华老师主编的《幼儿园管理》（第3版）。新版的教材已经渗透最新的管理理念，在把握一定理论深度的同时也突出了可操作性，增加了大量幼儿园一线的先进管理经验和管理案例。但是对于没有任何一线经验的学生来说，仅仅依靠教材来获得幼儿园的管理经验、提高管理能力是有很大难度的。同时，不同的幼儿园在管理实践中会遇到各种各样不同的问题，把这些问题汇集在一起，以案例的形式呈现并作为对教材内容的补充，正好符合幼儿园管理学科的教学特点。 二、案例教学法在幼儿园管理课题教学中的应用 在幼儿园管理教学中，可以运用案例教学法把教学过程分为
三个阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段。 1.准备阶段：选择案例
在课程开始前，教师要进行充分备课，根据教材内容找出每节课的重难点，然后结合学生的实际情况选取合适的案例，具体要做到以下几点。
（1）选择的案例要具有代表性。幼儿园管理实践中的案例都是在幼儿园发生的真实事情，有的发人深省，有的给人启迪，有的则给我们带来深刻的教训。因此，在教学中，在讲到每章每一节的重点内容时，笔者都会精选案例，让学生分析理解，从而让学生真正理解课程中的理论知识。例如，在讲幼儿园安全管理的重要性时，不是直接讲幼儿园的安全工作有多么重要，而是给学生呈现大量的案例，如“娃娃车上的惨剧”“吃在嘴里的馊饭”等，选取具有代表性的案例能让学生更加清醒地认识到幼儿园安全工作的重要性。
（2）选择的案例要具有实用性。在教学中，所选的案例必须贴近学生以后的工作实际，能让学生从案例分析中获得一定的知识或掌握一定的技能。如在讲保教工作管理时，在为学生介绍一日保教工作流程时，笔者首先强调晨检的重要性，通过介绍案例“高热惊厥的孩子”来说明为什么晨检要严格履行“一摸、二看、三问、四查”的工作流程。再如强调看好午睡工作的重要性，通过介绍案例“真假午睡”，来提高学生对幼儿园午睡的认识。看护午睡，在很多幼儿园都被管理者和教师们看做是一天当中最