《采松果》教学设计 教学内容：
本内容是一年级下册《采松果》 教学目标
1、知识目标：通过自主探索和合作交流，探究并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
3、情感目标：鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数学源于生活，用于生活。 教学重点
掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。 教学难点
正确进行计算位数加减一位数（不进位，不退位）的加减法。 教学用具
课件、小棒、计数器 教学过程：
（一）创设情境，“趣”中求知
师：小动物们（挥旗子），愉快的森林之旅等待着我们，让我们坐火车出发吧！咦！要拿到门票才能进入森林公园，谁来解决门票
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上的问题？ （生回答）
师：同意的请举手！恭喜你答对了！你们同意吗？他说的对吗？ 师：小动物你们太棒了！让我们拿着门票进入美丽的森林公园吧！ 森林公园里有树林、有森林客栈、有智慧河、有荷花池、还有美丽的松果园！
（二）放手操作，“做”中探知 1、找数学信息
师：小动物们，你们知道谁最喜欢吃松果吗？（松鼠）是呀！你们看，松鼠妈妈和小松鼠正在采松果呢！（板书课题）
（课件出示：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。） 师：从图中你发现了哪些数学信息？（看大屏幕） 生：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。 师：你观察的真仔细........... 2、提出数学问题
师：根据这些数学信息，你能提出哪些问题呢？
生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？ （你提的问题很有价值）
生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ （这个问题提得很好） 生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？（这正是我想提的问题） .............
3、探索加法的计算方法
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师：小动物们的思维真敏锐，这些问题都提得很好。那让我们先来解决第一个问题，请同学们读一读。（齐读“一共采了多少个松果？”） 师：你是怎样列出算式呢？ 生：25+4=？
师：这是两位数加一位数的加法，那你们可以用什么方法计算呢？（2个学生答不出来后就提示） 生1：摆小棒。（这是个好方法） 生2：拨计算器。（你的方法也很不错）
生3：口算。（你真不简单，能想出这么好的方法） 生4：.........
师：你们想到的方法真多，请用你们喜欢的方法计算25+4，边操作边说说你是怎么算的，当音乐结束就停止操作。学具袋里的一捆小棒表示一个十，请小动物们开始操作吧！
（学生选择自己喜欢的方法计算，然后汇报自己的计算方法） （评比榜奖励）
师：音乐结束，请停止操作。谁坐的好？（你坐的真端正，注意力真集中，魔法的礼物喜欢你！现在是.....坐的最端正而且没有玩学具，我给你们组奖好吃的食物） 师：你们要不要加油？预备起....... 师：谁是用摆小棒来计算的？
生：（师：你先摆什么？）我先摆上2捆，再摆上5根，？）就是25，再在5根旁边摆上4根，5根小棒和4根小棒加起来就是9，也
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